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标题: 中学教师资格面试攻略 [打印本页]

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作者: 教师资格证网    时间: 2012-2-28 14:25
标题: 中学教师资格面试攻略


. o7 a2 d8 F: k: C, [! Q面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
% R8 ]' F8 V; y$ n7 y2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

二、教师测试内容与要求
（一）职业道德
! p: I6 T; U0 s1 |# N1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质
1. 积极、开朗，有自信心
, q! t, B. }& F; c  U具有积极向上的精神，主动热情工作
5 i5 o' m0 j. K+ }3 s( \2 i* s具有坚定顽强的精神，不怕困难
2. 有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
能够冷静地处理问题，有应变能力
+ f3 ^$ k" O! Q8 W& i# v8 U5 c能公正地看待问题，不偏激，不固执
（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
; F7 B! f; h' ^6 a( ]# u9 J# k! h# o口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
7 B3 R0 L8 t4 U+ g. ~) j讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
. e- A" K4 C  |/ B4 R2. 善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
8 Q4 _7 @! `( c/ H) M$ _( |8 [9 t（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
0 ~/ T9 V6 o. b$ V6 j2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
' i4 Z8 K  E& l3 }! k; |4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计
/ t/ U$ {4 [) @& p  Q; T1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
% P0 `- m$ h9 t9 w: D3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
（七）教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
# y5 T. o3 c, ^# N: X# h2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
7 ~9 U8 D* X; }$ o/ k# E3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
+ j1 J; g5 I! K; O5 k（八）教学评价
1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
2. 能客观评价自己的教学效果
# f0 I( x) R% h2 ?+ k: C
& Q4 Q. B/ C+ N, z9 e四、测试方法
1 P0 T4 i0 H5 p7 T8 ^7 O采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

五、评分标准
序号        测试
项目        权重        分值        评分标准
. B. ]7 n8 K3 f, u) g一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
4 {! W( k* Z* L" o0 d4 C                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
" \5 o& C% m. s& n! Z; S素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
                        2        有较强的情绪调节能力
' z4 f1 W0 c3 w: n- ~- N3 L三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
: E4 i& `5 X" [. H$ G5 Z四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
' u" Q' m4 Y  A5 x: ]5 u: ~5 l                        7        善于倾听、交流，有亲和力
五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
6 U; p3 j* u# B% y; O7 L% c+ t5 |                        4        看待问题全面，思维灵活
5 B6 F; C9 ]$ e; f& {) L6 s                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
9 m! z  ?9 c* b2 P+ Q, `                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
$ S& i: s) r' ^/ U                        3        教学设计体现学生的主体性
七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
$ \4 f0 n9 I, w- y; M/ q                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
                        5        能客观地评价教学效果
8 H. I! ~- A) l4 H六、试题示例
9 o! e* V+ J! v' x. H7 U4 r例一： 正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）
( Z$ x' W& y. `, }* U% i  ^  q
要求：
) K5 X0 o7 C4 y! f4 _（1）配合教学内容适当板书。
4 d0 c5 o& p; ]1 B: W, Q/ N（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
- H  n0 D/ h  O2 Z" Y  D, k  |9 O9 U3 ^" g（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
6 D4 w; z' {4 y$ r7 f8 W* ~+ N- g
# r8 [) W. `0 g( f- j例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计

4 Z& O' E6 ]# _  ?' J" J% h9 E要求：
（1）配合教学内容适当板书。
    （2）教学过程需有提问环节。
7 W; V/ T8 L/ Y1 R8 \8 V" c（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？

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