何必和学生去妥协呢，我们老师首先应该有自己的尊严！
y1 n! v, E8 n3 A/ j7 c" N- {其次大学教育不是强制性或义务性教育，这完全可能出现两极分化，如果是爱学的学生我们可以私地下进一步沟通和交流，如果是不爱学的你就等着来年补考吧，我最不愿意看到学生在考试前要我透题和让我看到考试的时候在那里作弊！
+ Q- g0 ]0 S" w5 i* x2 ?8 ~% y6 Z6 g大学老师没几像老师
特别是建筑学的专业老师
大学英语老师还没偶小学英语老师教得好
都可以去跳楼了
按四楼的观点，中国可以把大学的教师都集中起来坑掉了。
《教他们想要的。并不是他们想教的。》
大学的很多知识是定律性的东西，你选择了这个专业，就不是喜欢不喜欢或兴趣不兴趣的问题了。就像电脑的程序一样的，键盘的功能在生产前已设定，大家使用时就该按说明做。
读书要花力气，不轻松，也不太好玩。没有投入哪有产出？
《教他们想要的。并不是他们想教的。》
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只有这些东东变成你自己的东东，就像开车变成自动化的行为时才能算会开车，必须训练的。
也许做学生时还不能理解，完全了解就不再是学生了，已成为老师了。
哎~~
有时候真的很郁闷啊,考试一个50分和一个49分有啥区别????
总评的时候老师可以把50分的同学拉上及格,49分却还得补考,
还有就是补考的时候老师有时候可能会放水,让补考的都过了,不管考了多少
可那些直接重修的呢?咋办?35分稍微不到点就得直接重修,35分多一点点的运气好的话,补考的时候可能会放水过去了
我就有这样的经历~好郁闷哦!现在那门课重修考试可能还没过,要是那次有机会补考,以我上次重修考试的分数,老师肯定也会放水过去了~这可是一门很难学的课啊,只能等死了~
其实学生考试不及格是有很多原因的，也许是因为适应不良造成的。
我不及格的二学生只是迷恋网络，下课就上网，不怎么看书。
这与中学期间上网太少、被学校、家长严格看管有关，大学生没学会管理自己有关系的。
而进入大学任课老师、班主任、辅导老师与学生沟通也并不多，使得部分学生要在大学学习阶段来学习管理自己，代价就比较大了。
整个寒假我与那而位同学保持联络，他们都顺利通过了补考。
读书也有技巧的，记忆有一定的规律，最好学些学习的策略。大概是在教育心理学的范畴。
哈
楼主是位老师啊！ 就为了你能来这说这个问题就顶你，我想你就算现在不是一个好老师这样下去的话以后也会是一个不错的老师吧
呵呵
说说我自己的经历吧
我觉得学不学主要是学生的心态，看他们是怎么想的，当然是老师有实力的话就会有更多的人来听课了喽
我上大学前对大学充满了憧憬，但到大学却发现和我想象的完全不一样，无论从硬件还是软件．于是心里特别的郁闷，呵呵那时还很孩子气，希望得到别人的安慰或得到别人好好的引导，特别是老师的．但结果很失望，我现在还记得我们第一次开全院会议时，老师说：来到大学后很可能对学校失望的，连北大清华也是这样的．你们就自己好好调节吧．当时就一个想法：寒，老师是靠不住的了！
那时真的很无聊，时间多却没什么有意思的可以做，心态很差，什么都没劲．再加上那时学的都是基础课程，而且老师讲的也确实不怎么样，就没好好学，想着以后专业课好好学就可以了．就这样过了两年，也浪费了两年，还在大二第一学期挂了两科．而且英语四级和计算机二级都没过！
到现在大三了才发现，以前没好好的学基础课，现在的学专业课很难．郁闷了！现在想学好也只能慢慢补上了．
幸好在我大二暑假中去了一个公司实习，在那可以说是我大学生活的整个转折点，在那我学到了很多，主要是思想变的积极了很多，心态变了，嘿嘿就在上个学期，我过了四级，二级，没挂科，重修也全修完了．呵呵，还找了个ＭＭ
呵呵
我觉得从我的大学生活来看，我觉得心态是最重要的，特别是刚来大学时，心里空虚，如果老师能好好引导的话，在以后的教学中可能会起到事半功倍的效果．如果没引导好，嘿嘿．．．．就看个人造化了．
诶
顺便问一句．楼主老师，你上课时是抱着什么心态去上的呢？你想得到学生什么样的反映呢？为了这些反映，你觉得要做到什么呢？
哦
再补充补充挂课的问题的问题吧
我自己挂过课身边也有不少挂课的同学，差不多都是以前一起玩传奇的家伙
不过有的人挂的多（多的都已经回家了）有的少（最多挂过一科）
其实大家智力都差不多，平时也不怎么学，但为什么到最后就会有这么的差别呢？
我还是觉得心态的问题，对自己的信心问题，如果对自己有信心的话是可以把是可以把损失降到最低的
象我那次一个学期挂了两科就是因为平时没学对自己没什么信心了，所以就连最后的时间也没学，结果就．．．
而这学期我平时也没学，到我不急，心里想着一定不能挂，最后不管多累都没放弃自己，嘿嘿，最后．．．．
所以我觉得楼主老师要教自己学生不挂课的话，就教他们对自己多点信心开始吧
教书首先是个职业，职业道德要求教师必须敬业，具体反映在你教的学生应学到相应的知识。学生学习是为了能在人生中独立谋生，因此除了教知识更应教做人的道理。
要做到这些，先要自己做个负责的人，成为学生做人的榜样。我以为是在这样努力的，虽然没有期望中做得那么好。
每一堂课都是新的，是自己再次学习的机会，所以要认真备课，课后需想想还要补充什么，下次课回顾什么。
让学生喜欢自己，开放自己，当学生被你吸引时，上课的效果比较好。
了解、理解学生，向学生学习时代的东东，缩小与学生的距离，设法感动没通过考试的同学，激励他们主动读书。
做老师也是做人，就像家长一样的，当然首先要做同学的朋友。
我想我的学生喜欢我的课。我也爱每个同学。
HOHO
你要是我的老师多好呀!我的老师中好象没一个能让我感觉到这么有责任感的...
不过我又想到,他们难道就没有过你这种想法吗?
我想还是有很多老师有过这种想法的吧
但为什么没几个老师得到同学的认同呢?
呵呵
老师教书几年了?是个新人吗?
毕业21年了，78年入学的。
不新也不老，总之还没到同学看了讨厌的地步。
学生和老师之前的沟通……
大家多从对方的角度想问题，也许就多了理解。
我大学上了三年，能吸引我力的只有两个老师，他们的课真的你一节不去上都会觉得是浪费，我以前一直觉得再好的老师也不可能吸引到我非常专心的去听完整节课，可是他们真的做到了，我很荣幸能得到他们的教育，我们系的同学也都很喜欢这两位老师，都说教我们其他老师相比之下都显得很差劲，结果被这两位老师的其中一位知道了，然后上课的时候就骂我们，说我们不应该去埋怨其他的老师教得不，最重要是自己想不想学，自己的学习心态问题，说我们没资格去怪老师。其实有时想想也是，不过实话说有些老师真的上课上的不好，也许他们年轻没经验，其实这都是能理解的，我们当然不应该一味的去埋怨老师的不好，因为没有哪个老师一开始就教书教得很好的，我们应该给年轻老师机会。但是我想说的就是老师的授课方法，个人魅力真的是对学生有很大影响的，它在一定程度上决定着学生上这门课的兴趣和心态，如果是好的老师一下子就会把学生的兴趣提高的。而且我觉得无论是哪一门课都好，都会有好的老师把它讲得生动有趣，比如高数够枯燥了吧？可是大一我们就遇到一位教我们的高数老师把它讲得很好，大家对他的评价都非常高。
其实说到底就一句话：学习最主要还是靠自己，好的老师我们遇到的机会毕竟是少的，我当然不是说好老师少，只是不可能好老师都教到你。大家尽量去寻找每个老师的优点可能会让你上课有精神点。
是的，AppleTree，现在的老师大多在虚应一下故事……
楼主您是老师呀 难得 总是发骂老师的帖子 没想到还有老师光顾这里
如果老师您的素质足够高 水平足够好的话 就给你学生他们需要的 尽量不要抓他们 当然除非他们太过分了
我是大学里的学生会主席 可是因为逃课总是被老师抓 但为什么就不看我们为学院 ， 学校做的贡献那
监考时发现学生作弊，好几次，说了，但没揪出来。
也有学生上课请假，同意，只是有些可惜。自己看书与听老师上课还是有区别的。
现在我也常常做学生，老师站在楼上，而我在楼下，当然没老师看得更广更远。
听课的机会很难有第二次。
每一天都是唯一的。
知识与能力都重要，可来学校最重要的是要从学校吸取知识，而不是为学校做贡献。
做事能培养人的能力。
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