近日，“杭州女生高考602分去职业技术大学”的话题引发热议。据杭州广播电视台报道，该生已被杭州首所职业技术大学——浙江机电职业技术大学的城市轨道交通设备与控制技术专业录取，该校副校长还亲自将录取通知书送到学生家中。
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对于该生的选择，社会舆论态度不一，有人认为602分大可以报考更好的学校，而非职业大学，同时也担心职业技术大学的教学水平和学习环境可能不如一些传统意义上的综合性或研究性大学。
在社会普遍以分数论英雄的评价体系中，高考分数往往被视为衡量学生未来发展的重要尺度。上述观点也从侧面反映出社会对职业教育仍存有偏见和刻板印象。
另一方面，也有人认为，学历和知识绝非“长衫”，而是个人经历和对社会的回馈，真正的教育也不应该仅仅局限于书本知识的学习，而应更多地注重实践能力的培养和个性发展的空间。
尤其是当下高等教育资源分配不均和毕业生就业压力严峻的背景下，她的选择反映了一种对未来稳定性的重视和对自我职业规划的明确认识。
在接受杭州电视台综合频道采访时，该生表示，自己是被浙江机电职业技术大学高达98%的就业率深深吸引。“非常心动，再加上毕业生去向有中铁局这种大企业，比较喜欢。”
浙江机电职业技术大学官网显示，学校近六年就业率保持在98%以上；近千人就职于上海铁路局、杭州地铁、海康威视、浙大中控、浙江中烟、大华股份等企事业单位，人才供需比约1:15；为杭州地铁集团最佳订单培养合作院校，累计招录毕业生千余人；为中国铁路上海局集团有限公司铁路订单合作培养院校，累计招录毕业生800余人等。
在教育部近期拟同意新设置的16所职业本科院校名单中，浙江机电职业技术学院入围，实现“专升本”，并正式更名为浙江机电职业技术大学。
$ i& T, ?3 E2 i- N& j- b该校今年首次新开设六个职业本科专业，覆盖机械电子工程技术、智能控制技术、机械设计制造及自动化等多个热门领域。据该校官网披露，今年本科专业最低投档分高达573分，超一段线40分，录取的最高分达608分。
- j, @/ T/ l; `. m为了鼓励考生报考本科专业，该校实施了一系列政策。比如，普通类一段线60分及以上的考生被录取后，可以进入该专业博士人才引领项目，并可在一年级第一学期申请转专业，专业任选。
% f6 {/ Q$ i* N, o- Z7 j0 _浙江机电职业技术大学并非孤例，前身为南京工业职业技术学院的南京工业职业技术大学是国内第一所公办职业本科高校，于2019年底被批准升格为职业本科，今年夏天，该校第一届903名本科毕业生，是我国职业教育首批本科层次毕业生。
深圳职业技术大学也是国内职业本科中的“明星选手”，2023年6月升格为职业本科，首次在广东本科批次招生时，物理类投档最高分数达595分。这一分数可以进入暨南大学、华南师范大学、深圳大学等学校就读。
$ q& N. S- Z' F. P9 O职业本科教育是国内教育改革的新生事物，自2014年国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中首次提及“探索发展本科层次职业教育”以来，经历了一个从无到有、从试点到全面实践的过程。
2019年5月，教育部批准中国第一批职业本科学校，标志着国内“中职—高职专科—高职本科”纵向贯通的学校职业教育体系确立，由此打破了职业教育专科学历的“天花板”。截至6月21日，国内已有51所职业本科院校。
今年3月，教育部数据显示，2023年全国职业本科招生8.99万人，比上年增长17.82%，高职（专科）招生555.07万人，职业本科教育招生规模占高等职业教育约1.6％。距离2025年“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”的目标，仍有一段距离。
t `0 f \4 n! j8 d如何实现职业本科招生规模的扩大？
从发展路径来看，目前主要有三种模式：一是由高职（专科）学校经教育部批准直接升格为职业本科学校，这也是目前最多学校实践的方式；二是由普通本科大学举办的独立学院与公办高职（专科）学校合并后转设为职业本科学校。三是由独立学院直接转设为职业本科学校。
在发展本科层次的职业教育过程中，21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，不能把发展本科层次的职业教育，理解为发展职业本科。应该引导大部分地方本科院校，以及部分综合性院校培养技能人才的专业举办职业教育。
在他看来，职业院校必须坚持职业教育的定位，不能以学历为导向办学，必须坚持以就业为导向，防止高职院校盲目追逐升本，导致高等教育人才培养结构与社会需求脱节。
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