中学教师资格面试攻略

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面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

, q0 v9 g( o$ V* m5 d" @8 G一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
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6 f( u. ~9 d2 {& T) C二、教师测试内容与要求
（一）职业道德
4 _# g0 H" m3 K5 c8 V+ v, x1 q: j1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
! O, W8 b. z7 B* m( |7 K4 A2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
0 }! x6 ]' z: J7 }/ i: Q（二）心理素质
1. 积极、开朗，有自信心
! f/ K, b/ l& P5 T# V) P具有积极向上的精神，主动热情工作
具有坚定顽强的精神，不怕困难
2. 有较强的情绪调节与自控能力
; z$ E, {5 _* M: Y' L" ?8 I* U8 D) J* q能够有条不紊地工作，不急不躁
能够冷静地处理问题，有应变能力
* L" X: B: P) v, C- A- X/ o能公正地看待问题，不偏激，不固执
3 g" L' @$ C' W4 N( m$ K6 w（三）仪表仪态
* c6 ]! g* h- F0 b7 F1 j0 J1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
/ u7 [8 i, R4 _+ |. w! Z2.举止大方，符合教师礼仪要求。
) U# V# p5 j1 G) R3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
5 J  h' l1 I& z0 g) D* s2 Z（四）言语表达
1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
# s6 A6 D( u4 W8 V讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
& L9 ~5 ^- b: v( D' [7 [0 ]2 L2. 善于倾听、交流，有亲和力
; ^$ f3 c/ h; ^; S6 K# w* u% h- J具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质
  Y5 i8 \: H0 |( ]4 T( @# u! P3 \1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
0 ]* i* U: Y; L% i  R9 w3 _（六）教学设计
& R: S4 ^* p+ b3 T" t1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
+ l: P  T4 @7 x$ Y! d3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
（七）教学实施
  b$ G% H0 m/ ?- F  @: e8 q7 `1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
0 m( f9 l, k) u  c  G" x4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
# ]/ G! f% X) Y  C5 Y/ ?: `2 S（八）教学评价
# \. y& `4 |, u; Q) `1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
. U, b" T/ L9 o  u9 M2 `2. 能客观评价自己的教学效果
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四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
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+ A4 J0 N/ P* j) N* o$ f* Y( w五、评分标准
& E9 F. V  L5 [( N' [8 I序号        测试
项目        权重        分值        评分标准
一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
/ X# L  e* S+ v) E                        2        有较强的情绪调节能力
4 c( }. A, a9 i& c/ g三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
/ J. e; \5 l% I: g                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
5 u9 x4 H* l2 n: d四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
                        7        善于倾听、交流，有亲和力
5 y. r9 A+ |& c五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
                        4        看待问题全面，思维灵活
8 y! G/ A6 U& F. W, ~                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
                        3        教学设计体现学生的主体性
七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
: N- H# Y) E2 }. E7 k                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
1 M: k. N$ H/ c+ R9 \                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
4 E. V( S& s4 u                        5        能客观地评价教学效果
. `" Z8 R: b6 i3 ~六、试题示例
+ l$ G5 e0 v5 c4 B例一： 正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）
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要求：
- N! V6 g- P2 n8 z, _( k6 v6 K（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
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例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
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4 B. c- M& d$ S8 i' w2 l' w要求：
（1）配合教学内容适当板书。
( F5 s- N$ w$ l: c    （2）教学过程需有提问环节。
7 O5 A3 g- @* F0 I3 s* m/ x5 M9 |（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？