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<p style="LINE-HEIGHT: 14pt;"><span style="FONT-SIZE: 7pt; COLOR: windowtext; LETTER-SPACING: 0.6pt;"><font size="4"><font face="楷体_GB2312"> 有没有机会在美国生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达自己，和别人交流。如果你学的是哑巴英语，到了美国你将十分困难。而目前我们的大学英语教育是有缺陷的。学一种语言，交流是目的，而不是语言本身。我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，从小学到大，到最后，还是不会说英语。<span lang="EN-US">" D4 d9 _& `# u
<p></p></span></font></font></span></p><p style="LINE-HEIGHT: 14pt;"><span style="FONT-SIZE: 7pt; COLOR: windowtext; LETTER-SPACING: 0.6pt;"><font size="4"><font face="楷体_GB2312"> 语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。<span lang="EN-US">5 ~# U. K5 J/ b! O1 j$ I
<p></p></span></font></font></span></p><p style="LINE-HEIGHT: 14pt;"><span style="FONT-SIZE: 7pt; COLOR: windowtext; LETTER-SPACING: 0.6pt;"><font size="4"><font face="楷体_GB2312"> 我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，我认为有<span lang="EN-US">6</span>种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这<span lang="EN-US">6</span>种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。<span lang="EN-US">$ v# }+ ^# g3 l$ {$ C1 i3 R( Y6 J
<p></p></span></font></font></span></p><p style="LINE-HEIGHT: 14pt;"><span style="FONT-SIZE: 7pt; COLOR: windowtext; LETTER-SPACING: 0.6pt;"><font size="4"><font face="楷体_GB2312"> 第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈<span lang="EN-US">80</span>％是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说<span lang="EN-US">Where is the book</span>（这本书在哪儿）？很少有人说<span lang="EN-US">What is a book</span>（书是什么）？而美国的小学生就开始问：<span lang="EN-US">What is the book</span>？这种<span lang="EN-US">Where is the book</span>只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答<span lang="EN-US">What is a book</span>？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。<span lang="EN-US">
& Z5 e2 r( g" j5 _7 M# H <p></p></span></font></font></span></p><p style="LINE-HEIGHT: 14pt;"><span style="FONT-SIZE: 7pt; COLOR: windowtext; LETTER-SPACING: 0.6pt;"><font size="4"><font face="楷体_GB2312"> 第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练<span lang="EN-US">How to explain things in different ways</span>（用不同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，<span lang="EN-US">I love you</span>（我爱你）。按我们教学的替换方法就把<span lang="EN-US">you</span>换成<span lang="EN-US">her</span>，<span lang="EN-US">my mother</span>等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂<span lang="EN-US">I love you</span>，肯定也听不懂<span lang="EN-US">I love her</span>。如果替换为<span lang="EN-US">I want to kiss you</span>，<span lang="EN-US">I want to hug you</span>，<span lang="EN-US">I will show my heart to you</span>等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。<span lang="EN-US">% T+ J4 N- f3 R( I p8 f5 ~
<p></p></span></font></font></span></p><p style="LINE-HEIGHT: 14pt;"><span style="FONT-SIZE: 7pt; COLOR: windowtext; LETTER-SPACING: 0.6pt;"><font size="4"><font face="楷体_GB2312"> 第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。<span lang="EN-US">
9 e# E; Z( q% I- ~+ C <p></p></span></font></font></span></p><p style="LINE-HEIGHT: 14pt;"><span style="FONT-SIZE: 7pt; COLOR: windowtext; LETTER-SPACING: 0.6pt;"><font size="4"><font face="楷体_GB2312"> 第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是<span lang="EN-US">“</span>习语<span lang="EN-US">”</span>。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。<span lang="EN-US">
$ G2 P( |- a: I' b( ?& Z <p></p></span></font></font></span></p><p style="LINE-HEIGHT: 14pt;"><span style="FONT-SIZE: 7pt; COLOR: windowtext; LETTER-SPACING: 0.6pt;"><font size="4"><font face="楷体_GB2312"> 第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。<span lang="EN-US">
0 C/ W4 Y% A5 Y4 z% W, M, h# u <p></p></span></font></font></span></p><p style="LINE-HEIGHT: 14pt;"><span style="FONT-SIZE: 7pt; COLOR: windowtext; LETTER-SPACING: 0.6pt;"><font size="4"><font face="楷体_GB2312"> 第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？就是因为他们之间能<span lang="EN-US">“</span>猜测<span lang="EN-US">”</span>。我们的教学不提倡<span lang="EN-US">“</span>猜测<span lang="EN-US">”</span>。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。<span lang="EN-US">0 {# @9 u8 v4 H! }0 V
<p></p></span></font></font></span></p><p style="LINE-HEIGHT: 14pt;"><span style="FONT-SIZE: 7pt; COLOR: windowtext; LETTER-SPACING: 0.6pt;"><font size="4"><font face="楷体_GB2312"> 中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。<span lang="EN-US">
+ k$ A' P! M8 b) T; c <p></p></span></font></font></span></p><p style="LINE-HEIGHT: 14pt;"><span style="FONT-SIZE: 7pt; COLOR: windowtext; LETTER-SPACING: 0.6pt;"><font size="4"><font face="楷体_GB2312"> 以上就是我所说的学会用美国人思维方式的<span lang="EN-US">6</span>个技巧。中国学生如果能做到这<span lang="EN-US">6</span>点，用较短的时间肯定能学好口语。<span lang="EN-US"> h! n3 _9 ]; N2 n
<p></p></span></font></font></span></p><p style="LINE-HEIGHT: 14pt;"><span style="FONT-SIZE: 7pt; COLOR: windowtext; LETTER-SPACING: 0.6pt;"><font size="4"><font face="楷体_GB2312"> 再说说英语语音的问题。我们中国人不需要钻牛角尖，一定追求发音像一个本地人，只要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。我们在平时，不需要迷信什么科学方法，只需要记住一点：模仿。但一定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上，每天保持<span lang="EN-US">1</span>个小时的自我口语练习，这个练习必须假想一个双向交流的场合，即仿佛有人与你交流一样。<span lang="EN-US">
! u' F L" m; W+ y& E9 V <p></p></span></font></font></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt;"><font size="4"><font face="楷体_GB2312"><span style="FONT-SIZE: 7pt; FONT-FAMILY: 宋体; LETTER-SPACING: 0.6pt; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";"> </span><span style="FONT-SIZE: 7pt; LETTER-SPACING: 0.6pt;">
/ g! N/ j" n8 G% z7 X0 D, s8 \8 u </span><span style="FONT-SIZE: 7pt; FONT-FAMILY: 宋体; LETTER-SPACING: 0.6pt; mso-ascii-font-family: "Times New Roman"; mso-hansi-font-family: "Times New Roman";">最后，讲讲英语的用气问题。我们在发音时，尽量气运丹田，而避免用肺发音，这可以使英语发音洪亮圆润。</span></font></font></p> |
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狗仔卡
发表于 2007-7-1 18:41:00
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