浙财大这门课爆热了 考勤率200%的课堂是什么模样？

煎饼

　　“下午3点，我就来教室了，真怕占不到前的座位！”

　　6点开始的课堂，提前3个小时就有人来占座，刚过5点，偌大的教室已经坐了过半的学生。正式开讲前的1个小时，教室里已经座无虚席，甚至还有一部分学生来自其他高校。

　　这个场景出现在浙江财经大学法学院《民法总论》的课堂上，上课的老师不是“网红”却比“网红”还红——老师的名字叫严城。因为他，原本最多只能容纳64人的教室，不得已一换再换，更换为可容纳180人的教室。可即便这样，教室仍显得局促。

　　上课需抢座 半数学生选同一导师

　　浙江财经大学法学院2018级的有200多名学生。在今年的选导师阶段，有一半以上的学生，在老师限额只能选4位同学的情况下，都向严城表达了想选择其作为学业导师的心意。

　　“严城老师要求很高，有时候会要求学生读一些英文法律原著，但我还是想成为他的学生。” 法学院非诉实验班的陈沛儿告诉记者，她会比别人付出更多，努力成为严城老师的学生。

　　一名听完严城民法课的学生这样说：“大一第一学期的时候只接触到法理学，只觉得懵懵懂懂，对于法律仅仅是粗浅的理解。这学期上了严城老师的课以后，开始接触不一样的法律思维，体会到法学世界和自己原来认知里的世界有很大的不同，建立起一个崭新的、以前从没想到的世界观，真正的感觉到自己是一名法学生。”

　　面对这样的选择困境，严城也拿出了最好的解决方案。“既然有这么多学生想选我，我就不能让他们失望，牺牲一些时间和精力都是值得的，要为他们搭建更好的平台，创造更好的学习空间。”每年除去自选的学生，他还会挑选其他20多名学生建立一个学习小组，努力让更多的学生与自己共同学习，共同进步。

　　关于这个学习小组，严城介绍说，只要学生具备刻苦努力的品质就可以进入，重要的中外文献资料、重要判决和案例研习方法都会不定期共享。此外，他还会布置很多额外学习任务，并且要求小组成员每周都要通过PPT进行一次汇报，用这个方法来及时了解学生的一周学习情况和下周学习计划，共同讨论解决存在的问题。

　　面对如此广泛的受众，严城依然努力做到细致，对每一次的互动交流都很在意。“我在网络上问他问题的时候，他回我的第一句永远不是问题的答案，而是一句——‘丫头，你是最棒的’，然后才开始解答我的问题。”来自法学院的麦热哈巴同学说，“我非常喜欢上严老师的课，他讲课会把书上的每一个内容联系到实际生活中，从不照本宣科，给我们充分的独立思考的机会。我每次听完他的课，就会有一种再学习的冲动！”

1 f; A3 z1 k8 o8 |& x

　　法条随口报 工作生活里都是围绕学生

　　“这个问题要用到合同法第373条第1款第1句。”

　　讲台上，严城的话音刚落，台下的学生们就满是崇拜、敬佩的眼神。

　　每部条文数百的《民法总则》《公司法》《合同法》《物权法》等民商事法律，他在课堂上分析案例时可以信手拈来，重要法条的条文数字和内容从无差错，令人拍案叫绝。

　　严城回忆起自己在德国读书时的一段难忘回忆：他的老师能够在课堂上精准说出《德国民法典》中的上千条条文，令他大为震撼。于是，他开始思考，一个能对法条如此熟悉的人背后，到底花了怎样大的功夫。

　　在琢磨法条的过程中，他发现，法律条文并不是文学，条文之间有着内在逻辑序列，记住各编章的首尾条文，其它条文根据自身的构造逻辑再记忆就容易得多了。“学习方法的科学性，能让枯燥法条的记忆变得易如反掌。”他总是告诉学生，背条文不是法律人最重要的使命，但一个职业法律人对法条越是熟悉，他解决起问题来也就越得心应手。

　　一节课程的备课时间有多长？

　　对于严城来说，这是不确定的，每一天都要为下一堂课做准备，不光要查阅各国多语言的最新法律知识、随时更新课件内容，还要根据不同学生的掌握情况进行及时调整，贯彻“看菜吃饭，量体裁衣”的教学方法。课程准备的越充分，学生就能更容易的融入课堂，授课的时间永远是那固定的几个小时，但用不同的方式组织语言，设计教学框架，就能在普通的三节课时取得更大的进步。

　　“备课其实是一件蛮辛苦的事，之所以不觉得那么痛苦，只是因为明白所做的事有着重要的意义，我的学生让我看到了我如此付出的价值。”严城还说：“虽然我们的出身不是一流名校，但我的每一堂课始终以国内顶尖水平的课堂为标准向你们呈现出来。”

　　法学院的同学对于听严城上课的感受这样说道：“每次上严城老师的课我都感觉非常紧张，时时刻刻要高度集中注意力，每一句话含金量都很高，如果有一段没有听到，思路就会跟不上。严城老师还会随机点名回答问题，跟学生进行有趣的互动，这样的课堂让我感受到的不仅仅是刺激，更多的是充实，总觉得两个多小时的课一下子就过去了。”

　　慷慨解私囊 为莘莘学子助推人生

　　当老师的这些年里，严城每年都要资助几个学生。早些年，每年都有10名学生感受到严城的特殊关爱，现在经济困难的学生没有以前那么多了，可严城还是坚持着，有一次，专门花了3000多元，买了书送个给困难学生。

　　“我本来就出身于一个很普通的家庭，在读书的过程中，经常解决不了学费问题，我的老师帮我特别多，对我影响非常大，让我明白了‘学高为师，身正为范’的道理。”严城补充道，“我没有办法给我的老师更多的回报，我现在这样做，就是我的老师培养我最大的意义。”

　　除了经济上的帮助，严城还为学生提供职业生涯规划和重大考试的辅导培训。这些学生中，有很多挂名其他导师的学生，一直跟着严城学到底，最终考研或者实现其他目标。在严城看来，只要能帮助到这些一门心思向前冲的学生，他并不在意学生的挂名导师是谁，也不管是哪里来的学生，只要来找他，他就尽可能提供最大的帮助。

　　“有天晚上严城老师给我们上民法课，上完课还跟我们在聊天群里互动，解答上课时一些同学没听懂的问题，后来我们才知道，他连晚饭都顾不上吃，一直忙到十点多才吃的晚饭。” 陈沛儿同学说，言传之外的身教，令学生们感动。

　　“每个老师都是从学生变成了老师。我做学生的时候希望我的老师是什么样的人，现在我就要努力变成我当初希望的那种人。”严城说。