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[转帖]外国专家听课后的"不理解"

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发表于 2005-9-8 12:14:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
北京,某校。上课铃声在校园里响出共鸣。铃声止息,所有的走廊都静悄悄。这是一所很好的学校。这是学校里一个很好的班,学生们已坐得整整齐齐。 * x: S# ^+ R# h5 ]) e

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( ^. ?1 S9 t' i7 j; J. J今天,英美教育专家要来这个班听课。他们已经来了,他们听到自己的皮鞋在教学楼宽敞的长廊里发出清晰的声响……陪同前来的还有中方教育部门的领导。大家坐定,教课的老师走进来了。
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同学们起立后坐下,老师侧立于黑板前。他的目光没有去巡视全班同学,而是望向窗外。老师的头上已有不少白发,黑板衬出他侧立的剪影……这时刻,你发现,当学生连窃窃私语都没有时,教室里也并非完全安静。 " \) |/ e3 J8 t3 T/ W  R
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你还能听到翻动书包的声音,一支笔从谁的手上放到桌面……老师仍然侧立,望着窗外,好像在酝酿什么。就这片刻,你听到,静了,更静了,一切声音都没有了,世界静到连听课的外国专家也仿佛不存在了。
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" \% I4 Z( y( c+ \2 U$ p  |这时,老师转过身来从容说道:“现在开始上课。”
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! Y9 ^: T- L% S老师语言精练,没有废话。老师教态从容,板书时大家听到粉笔在黑板上行走的声音。板书非常漂亮,极有条理。老师提问,学生回答踊跃,而且答得相当有水平。 ' `/ D* G+ J, u+ w# f5 y* ^& t

1 [! B: b' ^9 }# d- ]老师间或又在黑板上写出若干字。黑板上的字渐渐丰满起来,那字大小不一。有些字,老师大笔一挥划上一个圈,或一个框,或一个大三角,看起来错落有致,鳞次栉比,像一个框架图。 $ o( D& e' i4 c. J! I5 e

0 a& H2 M+ D8 D" k整堂课,老师没有擦一下黑板,也不必学生上去擦黑板。板书上没有多余的字,写上去的就是重点,就是学生该抄到笔记本上去的。老师继续提问,学生解答仍然踊跃,仍然不乏精彩。 , C6 z  Q/ g0 G2 d9 T, o
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整个教学过程非常流畅。最后老师说:“今天要讲的就讲完了,同学们回去做一做课本上的习题,巩固一下。” ! ^) v- L7 `! z$ ?) H
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铃声响了。下课。整堂课无懈可击。这是一位特级教师,他露出了笑容。同学们都很高兴。陪同外国专家听课的中方教育部门的领导也很高兴。外国专家听了却说不出话来。 & x. I3 C! [- i4 N  z1 o" T

0 Y5 \  D" c6 z# @“或许他们也很惊叹?等到了会议室再听他们的意见吧!”中方人员想。到了会议室,我们虚心地请外国同行提意见。
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外国同行说话了,他们说:不理解。
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我们问:为什么不理解?
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  X* y0 e# {7 j他们说:学生都答得很好,看起来学生们都会了,为什么还要上这堂课? 7 ^& T/ {; \: Q" K& }. \7 x
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这个问题,把中国同行都问住了。 ! r+ }3 Z+ `; s7 q( _# @5 e. S7 H- \

$ _" I" W8 C% ~4 |这问题反映的就是当今欧美教育和中国教育的区别。欧美教育认为,当老师讲得非常完整、完美、无懈可击时,就把学生探索的过程取代了,而取代了探索的过程,就无异于取消了学习能力的获得。
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所以,外国同行说,他们想看中国学生在课堂上是怎么学的,但他们只见老师不见学生,因而认为这不是一堂真正的课,而像是一堂表演课――学生在看老师表演。 5 w( S( k  g/ d2 }+ ~
  V5 g( l0 V  p
可是,教学、教学,在课堂上的45分钟,难道不是老师该教得精彩、精辟吗?学生除了课堂听讲和踊跃回答问题,课外不是还有许多时间去练习和温习吗?
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这不仅是中国教师的理念。中国家长都希望孩子能上个好学校,能遇到好老师,不就是看重老师教的水平吗?“儿子啊,你上课别说话,别做小动作,你得好好听!不好好听,你怎么能学会呢?”所有的家长都这样说。
5 g: `# j' ~. M! q5 _$ e# k$ c6 `& o% n' ?
可是西方教育认为:学生上课就是要说话,要动手,要又说又动,说做并用。这是截然不同的两种方式。到底哪一种好?
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不要问上述教师是谁,不要问上述那堂课发生在哪里,从都市到乡村,虽然许多教师还达不到这位特级教师的水平,但此种教育方式在中国无数课堂里反复呈现。你会不会问:我们这样教,有什么不对吗?
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+ l6 p5 R" w( |+ y我选择从这堂“经典课”下笔,是想一步就写出,这已经是我们行之已久的认为很高水平的课,但就是这样的课,是需要从根本上变革的。这意味着中国要变教育,有相当广泛的现状要变,有相当艰巨的路程要走。 6 f9 w# ]8 C( _  G# ^3 E  a

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该用户从未签到

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发表于 2005-9-8 12:27:00 | 只看该作者
我们的社会跟他们不同,背景不同,不一定要按他们的思路

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3
发表于 2005-9-8 19:56:00 | 只看该作者

正常的~~~

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4
发表于 2005-9-9 09:14:00 | 只看该作者
基础教育还是中国强吧???????????这还是觉得没必要去学习外国的那套~~~只不过可以借鉴一下

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5
发表于 2005-9-9 11:19:00 | 只看该作者
先进与不先进。。。学习与不学习。。。

该用户从未签到

6
发表于 2005-9-9 21:33:00 | 只看该作者

模式不同,理念不同,中国的教育模式强在基础教育的.....

该用户从未签到

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发表于 2005-9-17 20:52:00 | 只看该作者

很简单的问题,就象走5楼,我们走楼梯,他们坐电梯,到达同样的地方,只不过我们比较辛苦,他们比较轻松

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那到底是谁比较聪明呢?

该用户从未签到

8
发表于 2005-9-17 21:11:00 | 只看该作者

我觉得没什么可比的,大家的根源不同~形态自然不同~

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    9
    发表于 2005-9-18 14:10:00 | 只看该作者
    中国么,自然的么

    该用户从未签到

    10
    发表于 2005-9-19 23:50:00 | 只看该作者

    有一个很有意思的现象,说是一个学物理的大学生在家里竟然不会换灯泡。道听途说也好真的也中国大学生缺少的是动手能力,有关专家说,中国学生的理论是天下第一,无人能比,动手能力天下倒数第一,,能不值的深思吗?

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    11
    发表于 2005-10-10 18:17:00 | 只看该作者
    ding

    该用户从未签到

    12
    发表于 2005-10-17 13:46:00 | 只看该作者
    基础教育强,也是我们自己说说的。何为基础,即是将来能建成高楼大厦。中国学生现在在国外,工作开创、研究能力不比人家强(说的好听点),我们这种为考试而学习的基础,强在那里?

    该用户从未签到

    13
    发表于 2005-10-17 18:48:00 | 只看该作者
    记得小时候有类似于什么大地方来的老师来听课,都要预先把课上的内容排练一遍,中国教育就是这样..

    该用户从未签到

    14
    发表于 2005-10-17 23:23:00 | 只看该作者
    公说公有理婆说婆有理。
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    发表于 2005-10-18 00:03:00 | 只看该作者

    这在中国很常见,但不对的就要改。。。

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    16
    发表于 2005-10-18 05:39:00 | 只看该作者
    。。。。。。。乱讲。。。。

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    17
    发表于 2005-10-18 10:39:00 | 只看该作者
    无奈啊~~~~~~~~~~

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