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C9联盟:如何打造“中国常青藤”?

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    [LV.7]常住居民III

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    发表于 2011-8-12 14:17:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    美国有“常青藤”,澳大利亚有“Go8”,中国有C9。“一流大学建设研讨会”10日在复旦大学召开,中国9所顶尖大学的主要负责人悉数到场。2 P4 s; |; n1 x' e! P
      去年10月,北京大学、清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学和西安交通大学9所高校签署合作协议,成立“C9联盟”,引起中国和国际教育界高度关注。C9一周年,如何建设“中国常青藤”引人注目。0 g) O- O2 ]8 O; k

    ; J9 Z) x1 R% s/ {  中国模式的大学群体3 a3 b5 q  l7 W
      一年前的2009年10月9日、10日,一流大学建设系列研讨会在西安举行,北京大学、复旦大学等我国9所首批“985工程”建设高校签订了《一流大学人才培养合作与交流协议书》,将通过实施本科生交流和研究生联合培养、开展教学与教改研究等措施,共同培养拔尖人才,C9自此诞生。
    # x, T& i8 b! w0 L: v6 ^- [" Q  根据协议,9所高校还将联合举办系列暑期学校,打造国际知名的C9教育品牌。依托各自的优势学科,为国内外本科生、研究生和青年学者开设暑期课程和专题讲座;加强与美国常春藤学校联盟、澳大利亚“Go8”等大学组织的交流与合作,扩大C9联盟的国际影响。
    ) b& b. x' k, l  中国高校为什么要建设C9联盟?校长们的回答是,建设世界一流大学,高校联盟是重要基础。“纵观世界历史,无论是中世纪的英国剑桥大学、牛津大学,还是美国的哈佛大学、麻省理工学院,顶级高校都是以一个群体的形式出现的,”清华大学副校长袁驷说,“一流大学不是空中楼阁,而是九层之台。”
    - {/ |% l5 Q1 y4 \; v  袁驷认为,中国有高度重视教育的悠久传统,同时具有集中力量办大事的特点,还有大量优秀的生源。在建设世界一流大学的进程当中,中国高校应该把这些优势和特色转化为“中国模式”,形成世界一流的中国大学群体,这也是对世界高等教育的一种贡献。
    - W9 G- V7 r2 ?' A  南京大学校长陈骏则举了北京奥运会和上海世博会的例子。“两次盛会的成功举世公认,主要原因在于发挥了社会主义制度的优越性,集中力量办大事;发扬了社会主义大协作精神,通过团队协作实现共赢。”他说,“创建21世纪中国研究型大学的战略联盟,精髓在于联合,这也是中国创建世界一流大学的重要基础。”9 M  z1 j& @/ j' {( w
    ; D2 h7 u2 L/ `4 U- a9 D
      他山之石$ i! j3 U5 f& }* H4 {1 n# C7 V/ I
      南京大学校长陈骏认为,“多元互利”是高校联盟最需要具备的文化精神,而在这方面堪为楷模的是上世纪三四十年代的西南联大。“当时的北大、清华、南开三校有不同历史,各异之学风,而八年之久合作无间,异不害同,五色交辉,相得益彰,八音合奏,终于成就一段辉煌史话。”陈骏说,C9联盟的发展当然应该从具体的合作项目起步,但更需要宏观的指导思想和目标,尤其是需要把九校凝聚在一起的大学文化精神,只有优势互补才能展现中国一流大学的实力。
    / o9 I5 g  V; g! r/ D5 X  陈骏建议,C9联盟应该以学科建设为基础,以合作项目为纽带,以体制创新和资源贡献为驱动力,在自愿互利的多元化渠道中求出一条合作共赢、合作发展的健康之路,把中国名牌大学的教师、学生、校长从各种“钱本位”、“官本位”的枷锁中解放出来,使中国一流大学的大学生能够做学问,中国一流大学的校长们能够办专业,超越眼前利益,在21世纪的伟大复兴中创出一条求真务实的之路。5 ?, _6 P$ z1 ]1 ?
      回到操作层面,陈骏认为,除了人们所熟知的美国私立大学“常青藤”联盟,美国十大一流公立大学的联盟更值得中国高校借鉴,因为中国C9联盟高校也都是公立学校。譬如,美国十大公立大学联盟拥有超过7800万册的图书,以更低的成本实现了更高的效益。“事实上,中国的C9联盟有更多的客观优势,”陈骏说,“美国公立大学由不同的政府部门设立,而中国的985高校都是国家投资的公立大学,应该更能够超越眼前利益、局部利益。”
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      企盼更多办学自主权
    ) n% A' W( O+ |, l, `1 h" X  C9联盟的高校校长们认为,高校联盟要健康发展,必要的招生、教学、科研等办学自主权必不可少。“纵观世界的研究生教育,没有统一考试,”西安交通大学校长郑南宁说,“希望我们九所大学招收研究生可以不参加全国统一考试,由这九所学校自主招收、自主录取。总体和各个学校的研究生的名额都不变,只是在入学方式上做改变。”
    $ }$ h, L! C; D% h8 U  郑南宁解释说,现在的本科生一进入三年级就面临考研抉择,特别是C9高校的大多数本科生都希望能上研究生,很多学生为了考试、面试而耽误了应该学的本科课程,耽误了在最后一两年该体验的大学生活。“为什么过去的大学生毕业出来以后很成熟,现在的大学生差距这么大呢,很重要的原因是统考浪费了这些学生的大好时光。”
    & w/ |3 n$ N  c. m2 Z( g' t- j  校长们表示,C9高校将持续联合开展教材建设、教学与教改研究;联合建立和发布以精品课程为骨干的学分互认课程目录;联合建立共享的远程教育平台,进行远程学习;建立人才培养对口部门定期交流机制,进行相互间交流、学习和借鉴;联合开展青年教师教学能力和青年导师队伍培训工作。所有这些工作的顺利开展,办学自主权都是不可或缺的前提条件。(杨金志 俞菀 罗争光)
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    发表于 2011-8-12 16:42:10 | 只看该作者
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