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2011教师招聘考试教育学心理学冲刺试题及答案5: ^- j8 P8 Z9 l" g* a
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一、单选题 ' R8 a4 T2 ]; b9 |0 P
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1．现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是（D）
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. W5 o3 x: g# m6 v+ w1 G9 E A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳 1 ^9 Q0 y" h5 R5 C) @' J* C( K
. ?7 b+ N' O" `, C% k: K9 D
2．华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家--医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。"这种观点过于低估了下列 哪种因素在人的发展中的作用（A）
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A．遗传 B．环境C．教育 D．教师 ! G$ g& }# ~, `* w9 Q0 q! U; z. A) ^
4 ]4 {+ X9 r, |0 F 3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B ）
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A．斯巴达教育 B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育
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4．普及义务教育始于（C ）
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0 _8 p9 u( j; c1 O3 r, O3 H A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会 " i- O2 ^7 H/ n) q
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5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了"六·三·三"的学习阶段和年限的学制是（D） 0 Y/ D, Z8 ^, s7 k0 w2 X
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A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
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6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ C） 3 a/ t' m9 f* {/ A
) S$ G) O5 R9 x0 U* U8 l A．自觉性 B．独立性C．创造性 D．主动性 " v$ H6 {# J# J0 T
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7．教材包括（D ）
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A．教科书 B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是 " |+ `# K2 T; \4 I, a* h
: ]: I' F* O2 M9 Z) v8 ? 8．德育过程的基本矛盾是（C ）
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A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 - [2 C; Y& o1 o" D# L1 m% Z j
, t5 D8 }/ i* }) U7 F* b( L
C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾
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8 `1 @2 K* \: g `7 g2 Q+ \ 9．课外校外教育是对课堂教学的一种（ B）
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A．延展 B．必要补充C．深化 D．变革 7 ^% i& f) t! b6 p* V
! ~0 [- B$ B# o2 }8 s: e 10．"开而弗达"体现了教学的（ C） 4 ]6 ~; T) ~1 X6 ^9 `& V
+ Q( ?0 u! m# _5 W3 { A．直观性原则 B．巩固性原则C．启发性原则 D．循序渐进的原则
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$ u9 \0 B% q3 E. _ 11．教学的基本组织形式是（ D）
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A．个别教学 B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学
) H1 y: y B/ P% ?( C2 } a8 w0 }' \% F* w W9 N/ Y
12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B ） 6 h2 P6 x$ \ n; E* W
0 L4 l2 f5 t7 ~0 U. M4 g, W- r A．循序渐进 B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐 / r F( q x" K- @ M Z
$ y6 \( n; ]6 u7 v 13．狭义的教育制度是指（D ） |! O" k% I! ^# S8 H
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A．国民教育制度 B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度 2 k& q5 z w& \0 ^4 x9 p, p5 ~
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二、填空题 F6 C3 |% r7 k* l/ k
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14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。
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15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。 W; F1 C9 {7 h# B( d% z+ ^3 `0 y
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16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。 : _6 y9 o W w: u/ _* ]1 H- g
! ?- D: h1 y- \9 a' Y1 k' B9 \ 17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。
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8 o: W# ]4 `5 Q9 U 18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。 " A0 x w9 n+ I5 {- h
) ]9 G# q( u) `, x 三、简答题
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19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
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w! g9 L" k0 H$ G9 o% q A教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。 + y c4 P, E. X% o) J
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B教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。 ) s0 y# K( E$ r- H8 [6 T2 H
) w2 `# [; e9 i3 {) x. J 20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？
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& ?2 u% F5 Z3 q" [2 ~+ ^5 P3 P0 A# ~ ①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。
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" p0 g D- v: U( m z$ P ②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。 ; j2 i0 Q# d7 t2 Q; }
/ u: r( S4 ], d. e* z% H ③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
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* }0 W* Y Y( w; B ④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。 * o* A" N7 F5 B: j+ q' d* T% f# _
+ C, \2 j" P9 p( }. \ 21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？ 5 y2 W, r0 J1 s7 V* m2 t
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德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：
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8 [/ e% v& a$ E; o9 Q ①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。 u: S4 y% h5 Y) W* n
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②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。 3 |+ m3 y; p$ R5 h6 x. ]
5 B) K: D; i7 k1 V ③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。 9 c/ y+ x; }, D9 E' \
: Y$ i [8 ^( |4 E5 c6 X 四、论述题 7 l4 Q5 T" ]2 M+ e+ J) j
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22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？
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（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。 , I+ ]7 k; ?. @; y+ t
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（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。 / {/ Q [6 l! k: K- Z! Z
& u: L' Z1 l) Z （3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。 ! K+ i3 k |0 O' |' l
1 i" w3 ^8 X! V( f) j9 L9 N （4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。 + o3 `3 Z" E1 N$ z" j& J
1 t6 @# l8 F" R) R6 t （5）据此规律，教育者必须树立"抓反复，反复抓"的德育思想。 |
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狗仔卡
发表于 2011-12-31 10:32:57
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