中学教师资格面试攻略

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/ N1 C5 \1 K( R. d面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
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一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
6 E8 q& Q* M6 B2 i6 L1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
; x8 @8 x" _, f2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

- q$ }( x; ]) P1 q- c( T" x二、教师测试内容与要求
（一）职业道德
: z) z) B" f3 D0 \5 G" F1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质
6 D1 t* K0 Z. g8 s+ h" B1. 积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作
7 x( f( J; ], Q2 j具有坚定顽强的精神，不怕困难
2. 有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
能够冷静地处理问题，有应变能力
能公正地看待问题，不偏激，不固执
/ k" E0 N0 I* y% V! D2 _（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
# \2 ^6 B% ?: I" e) F6 c1 G（四）言语表达
1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
- L- E9 R! x5 g- R* j6 m4 K3 j讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
2 i3 E5 G' J- y6 v4 k& H+ C8 h3 F$ Z（五）思维品质
( N5 f& G, N4 I  M+ q2 a9 F' k9 b1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
6 s- K- b" F+ @2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计
8 h  Q1 L# g3 i( v( p1 o1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
/ d- `9 C  Q! s8 B+ `3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
. T( Q! s, |; C9 y8 q4 c（七）教学实施
) p8 e2 M( r8 y6 {1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
' N1 e2 c/ c+ j" ]; O3 g; E3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
  T# B. t7 I5 K& p, y& w9 B4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
( m- m. ^6 F0 N* c3 F+ n4 _（八）教学评价
$ x9 v% ?! C6 I4 m3 _! s, J1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
, P# L% H0 M6 N9 j2. 能客观评价自己的教学效果

四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
% l- M" j) [1 N8 l5 D考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

  V/ Y; I9 T  C1 L五、评分标准
7 `" _7 q; V" j/ \' M" J序号        测试
项目        权重        分值        评分标准
一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
7 J! |. A  T* I素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
                        2        有较强的情绪调节能力
三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
. }8 U5 l& S( \* v                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
                        7        善于倾听、交流，有亲和力
五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
, B# t) Z/ F+ Y; [  A8 ~/ M                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
                        4        看待问题全面，思维灵活
7 U' L8 v( Q5 n* L, ~                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
7 B" h' a* h1 ^8 K8 u2 s六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
                        3        教学设计体现学生的主体性
七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
+ ]! ?$ e* c% _                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
  F+ A* N2 \7 s* k                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
; d- h7 }3 u# v: [/ u$ N4 L                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
) y) @; j6 }/ d& c8 O' p八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
) _0 u0 p8 M/ I0 P% D                        5        能客观地评价教学效果
六、试题示例
例一： 正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）

, m( e' E6 a) L, H9 U9 ?要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
+ u4 W$ _9 [/ T/ E2 [（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？

/ u4 U* n. ?3 u! e" G例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
( e; c$ x  |# K# Q5 h
要求：
' V: L  b! k! H! t$ k（1）配合教学内容适当板书。
    （2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
% [6 Y" N2 w" `/ M/ |0 ~, ?（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？