中学教师资格面试攻略

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/ D" D! Z3 s% H8 F; g: M+ t面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

; N+ |6 O/ @9 v& Y$ K' J一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
; |# i+ x# [' w" r1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

二、教师测试内容与要求
0 T# ]# N( _! t- U5 s（一）职业道德
$ n; m% q% |1 b* |4 i1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
' i* X5 [8 h5 ?# G0 s2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
! e! a9 b" D7 v/ O% ^9 |5 a（二）心理素质
# A8 g" _/ v9 w& x7 F1. 积极、开朗，有自信心
- ?- ?0 C+ T1 u7 p( e5 i& t9 P具有积极向上的精神，主动热情工作
- s5 B7 l( W& \具有坚定顽强的精神，不怕困难
' ]! {3 p: U0 ?, u5 c7 A2. 有较强的情绪调节与自控能力
5 Q1 x1 z2 U. h0 G; ~! j! V能够有条不紊地工作，不急不躁
8 E0 ^' p) G# J* C! M能够冷静地处理问题，有应变能力
. g4 K- o4 O. i+ P4 w9 d8 A) @能公正地看待问题，不偏激，不固执
: _: E' I6 ^2 k（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
* o% [% R& B+ m* s" T) ~4 q4 |" z* s3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
* y9 y* I* p' @% J: u2. 善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计
5 m7 l8 L. ?0 j; M' ?1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
3 ~# S3 x# w' _6 m3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
4 I5 j4 d# S" r（七）教学实施
; A# H" y  u$ @1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
; \0 U1 g" _/ J4 m% R, G' K  z3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
; ]- K7 p. e: r7 k# b) {% T4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
（八）教学评价
1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
2. 能客观评价自己的教学效果

% C7 S. N# b' n9 ]4 o; E四、测试方法
! |$ V4 S/ L$ _7 Q% X采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
, F) j4 l8 `  B5 ~$ I考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

五、评分标准
+ S% k, A" j$ T1 c序号        测试
1 `8 Q- Z- e; d: P" K) {/ v7 x项目        权重        分值        评分标准
一        职业
8 Z9 R+ X2 S; I3 y) a, Q9 G道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
2 M# ~/ A' M  s6 a  a素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
7 b, x' w4 m8 J7 G2 d2 x9 y                        2        有较强的情绪调节能力
4 O- S  x7 ?4 v4 y9 x6 n2 c三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
' L6 b) x6 `# i% ]8 g                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
* P) o# _# g/ X3 Q5 @, A                        7        善于倾听、交流，有亲和力
五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
- J' [$ d2 y/ B0 u  H. T* e                        4        看待问题全面，思维灵活
                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
8 f" B1 S& Q/ m: S六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
( ^. O/ F6 q7 \4 m. I                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
                        3        教学设计体现学生的主体性
) L1 Y/ w2 W" G7 q$ d" p七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
/ A- M) w8 {3 I1 K% q                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
5 b8 a/ x& F5 J& s$ F                        5        能客观地评价教学效果
: R6 X* F, v6 [/ ]六、试题示例
$ x) A. _) u" v例一： 正比例函数试讲教学设计
8 j8 F3 j4 w  `9 q+ `（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）

% N7 t9 W- ~7 X3 A& m' J& n9 n, E要求：
: o" x/ D1 `- d4 f（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
7 {2 z0 {, ~% e* D+ Y# d" ?' |（3）教学中应有过程性评价。
% @& m% E6 r3 j$ l! u2 \9 F: s& V5 W（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
6 ^% U1 e' |$ \$ g5 l
例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计

要求：
4 h  J8 X0 x1 H  @2 U+ K2 y' C. S  R（1）配合教学内容适当板书。
    （2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
7 I5 a$ [5 {( j! [2 ]/ x（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？