中学教师资格面试攻略

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面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
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一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

2 c$ W6 J- k8 _( s二、教师测试内容与要求
（一）职业道德
4 A2 o9 [5 g; @' p" y! W( p/ u1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
0 p, Z; D+ i  E' M2 Y2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
8 ?. T% n: H+ P* _5 S6 B+ x（二）心理素质
1. 积极、开朗，有自信心
+ S# K, n4 u# T. n1 ~+ X& X* I0 T具有积极向上的精神，主动热情工作
具有坚定顽强的精神，不怕困难
2. 有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
" ]- E* u, j- N6 k- F; X能够冷静地处理问题，有应变能力
2 A* b1 [+ F4 y. w5 d能公正地看待问题，不偏激，不固执
（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
  }1 x1 D$ O' ?2 X+ i% j5 b2.举止大方，符合教师礼仪要求。
! R! ?7 Q( F9 I- w) ^3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
6 P  X! z3 ^8 q* y) R) ~（四）言语表达
/ H* Z. U* L0 {1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力
* \) L! T( o$ Y# P% D7 X具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
* a( s$ i/ R( ?: [4 y8 q4 i（五）思维品质
& m* W8 `* B1 l6 d1 h2 u" Q8 K6 @1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
% u4 ]% R* s9 J9 D2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
1 W, {0 m3 e6 Q, j/ I2 c0 c3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
* a; w" Z1 H2 O( C0 i3 t* b4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
) P' s3 D$ [' f  D5 ~; Z6 i（六）教学设计
% h  e% }- F: g# W3 r  {* a. }1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
3 e% I6 j0 w& `7 }: p3 Y* k2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
( U8 z, J" [; ]/ Q. g1 k' L（七）教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
" I. F7 q2 g- h; F（八）教学评价
' d% e! \4 R4 V( V# G1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
* }6 |0 P) ^& O$ Y6 r2. 能客观评价自己的教学效果

" m4 y# D+ P3 Z2 {0 q/ ~: R四、测试方法
" ~0 a3 K0 S1 X' Y! ~% W' ]采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
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五、评分标准
序号        测试
' y3 |4 v# n6 D8 x3 ~  C5 ?项目        权重        分值        评分标准
+ p7 |" Q' n4 n: \# G一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
3 S0 s- `. \7 @. M. L                        2        有较强的情绪调节能力
三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
' b3 Q4 r8 E  v                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
                        7        善于倾听、交流，有亲和力
# O# E( v: q1 u" p" O. S五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
- q: q# V) g0 u8 F& P% A" j                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
- ^. T* J, W' |                        4        看待问题全面，思维灵活
                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
2 f; u7 K1 x' ]( I六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
7 Z' Q# a1 A2 d7 d0 }4 L5 M                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
                        3        教学设计体现学生的主体性
4 v) [* z8 [4 l七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
% m* ?7 Y* }' |' Q, b% [4 }                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
0 |; ~( x" |1 Y# {7 r/ v                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
/ l' B" e0 k" k. J" N                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
8 D5 O( w, r+ }/ C                        5        能客观地评价教学效果
) F3 f1 k; y' x# z8 j2 b六、试题示例
例一： 正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）
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要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
" S6 Q- V4 v" G2 w9 t（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
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6 I+ p; {: k+ t+ R% \例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计

要求：
（1）配合教学内容适当板书。
; k2 ^& |. Q* z3 m. y+ G& m" ~    （2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？