中学教师资格面试攻略

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' U% j7 x# N# q面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
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( L" J1 b9 Y! i  s' v; M/ w一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
( C  q( u3 W+ Z/ e" G1 j: r2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
+ _+ G6 v" d: K3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
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二、教师测试内容与要求
（一）职业道德
% ?' D1 A9 W+ P( ~- f! v9 ~6 c6 }1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
/ q, w( B- ^/ w* V% R（二）心理素质
1. 积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作
具有坚定顽强的精神，不怕困难
2. 有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
9 a9 V. b) {- o( c$ t7 U: q4 `能够冷静地处理问题，有应变能力
能公正地看待问题，不偏激，不固执
; x! \! {8 y, E( a' Z（三）仪表仪态
3 p8 a: c; T3 p. o3 o" }1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
; q( C6 M5 G3 ^5 n2 q" z' y2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
- s$ h2 o6 s% Q. e0 j" a6 i1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
9 H; ~$ h  i  {4 e! `讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力
' x- T$ ?) H( M1 c1 Z: j3 C具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质
1 T9 J# R: |- f: s* R) n) r1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
0 ~4 t# z) m0 _3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
" N/ p7 {# M3 N  O4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
3 L& C  f0 b! a（六）教学设计
2 j3 d, p$ h7 ~4 w1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
! }, N7 i2 D4 `" j+ p2 N2 h2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
（七）教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
9 [7 v5 I; |/ T4 v: i2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
6 c9 z8 Q3 W' j' W" A' P. Q3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
（八）教学评价
/ t9 _5 o& J6 O: A  H8 l: x; A/ O1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
2. 能客观评价自己的教学效果
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四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

五、评分标准
序号        测试
项目        权重        分值        评分标准
一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
  n  F- l  M5 L5 v1 i素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
                        2        有较强的情绪调节能力
+ ^/ s3 I; a# B3 Q5 X- |三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
; T( F; I' P  \2 `2 b! `8 O: u                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
; \5 e! m% V. X# N% H2 p" r+ D" v& G四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
/ Y% J0 ]$ Q* Q+ X% d                        7        善于倾听、交流，有亲和力
五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
                        4        看待问题全面，思维灵活
                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
8 p# P% Z7 U  [0 A- T! S六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
! n; M& s2 L4 ?9 R' ?6 K                        3        教学设计体现学生的主体性
七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
8 L3 Z* ?  _  d. C" m* }                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
8 U/ M* |- U( ~, `  s+ s                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
* p7 K3 ~* Q( b- V1 o8 `- h% e! U1 d                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
9 |9 T0 N/ o( _0 |                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
% S3 L+ E$ u& ^八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
) g7 b3 Q5 b* f& \1 y                        5        能客观地评价教学效果
六、试题示例
1 ~3 M4 E. l& v8 v0 y6 ~, f7 a4 [例一： 正比例函数试讲教学设计
  J- j1 _; m6 p9 }& a0 `（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）

2 c" R1 U. t  f- ^要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
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& y8 Y0 J% l( R- M# k) P' ~例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
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要求：
! `) h0 v. J0 h+ Y+ y$ ?（1）配合教学内容适当板书。
    （2）教学过程需有提问环节。
7 D! y! q! j/ G2 Z+ `# N) P（3）教学中应有过程性评价。
$ D( r) E) Y1 [# P+ U$ T（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？