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2011教师招聘考试教育学心理学冲刺试题及答案5) v9 h; q. ^5 P2 v
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一、单选题 4 ?6 n" E' l8 B& U
7 v* `$ j: I n 1.现代教育史上,提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是(D) 8 X4 j& P8 G+ k4 p; v
, D( N5 C* k( d, b* ?7 u r' H* [ A.赞科夫 B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰 D.布鲁纳
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2.华生在《行为主义》一书中写道:"给我一打健康的儿童,如果在由我所控制的环境中培养他们,不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何,我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家--医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。"这种观点过于低估了下列 哪种因素在人的发展中的作用(A)
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# i: V1 e4 `* ?: }: k" ~ A.遗传 B.环境C.教育 D.教师
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$ r$ q6 i y ?- r 3.在古代欧洲,曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育,它是(B )
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) V6 G: H1 S8 G- N2 S6 r' Z A.斯巴达教育 B.雅典教育C.教会教育 D.骑士教育 % ?+ W6 }, q; f* A
: B& [( P5 V* \2 c0 a* W: r 4.普及义务教育始于(C ) 1 k7 x% N: U$ x' g
: s% s" ]5 E ?9 k A.原始社会 B.奴隶社会C.资本主义社会 D.社会主义社会 5 i: X' {' d+ u* ?( _
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5.我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制,初次确立了"六·三·三"的学习阶段和年限的学制是(D) 0 P$ V, R7 w* z
~$ E V( O8 ?& V6 ` A.壬寅学制 B.癸卯学制C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
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' L: ]" r% ?* c! g 6.学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为( C) # A/ ^5 _& m |: Y9 K
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A.自觉性 B.独立性C.创造性 D.主动性
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- J' }9 U( O0 s3 X) Q1 L9 Z+ W 7.教材包括(D )
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4 B1 z7 T% c) n" |* v; o A.教科书 B.CAI软件C.教学参考书 D.以上三者皆是 ) f2 B* i& `% A' i$ J
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8.德育过程的基本矛盾是(C ) 1 B2 y0 l( P! h4 i
+ p; ~# C( ^+ r& @. H( u$ M! _ A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
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8 n( i- J- n2 a2 ?7 p, J9 F7 B( i5 z C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D.学生的上进心与情性之间的矛盾 " ~2 K+ A. o2 i; z
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9.课外校外教育是对课堂教学的一种( B)
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. p9 i% I; E/ G9 X _ A.延展 B.必要补充C.深化 D.变革
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9 d# G" C/ G% G9 t* I S6 s/ w 10."开而弗达"体现了教学的( C) 6 {$ @6 Q0 [" T& ]
7 [0 t0 Z4 m7 ^4 o( [ A.直观性原则 B.巩固性原则C.启发性原则 D.循序渐进的原则 7 R' [# u# N( ^* C8 K; a I% ?% [3 |
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11.教学的基本组织形式是( D) . [% S5 j* ^) J6 r+ c
# _* A* m6 d! m1 H A.个别教学 B.课外教学C.现场教学 D.课堂教学 + _+ G6 W4 w& i1 S
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12.教育要适应人的发展的个别差异性,做到(B )
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- n6 Z/ k4 L) S1 ?+ ?6 `5 U A.循序渐进 B.因材施教C.教学相长 D.防微杜渐 * O# U( i: z4 |: D& J' H
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13.狭义的教育制度是指(D ) ( D' x; y8 i) q
2 h! O( o# k$ _- f, K A.国民教育制度 B.社会教育制度C.高等教育制度 D.学校教育制度
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二、填空题
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4 o; j! }9 k9 G' |7 e. p' m0 p 14.教育学是研究教育现象,揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。 " y; z) y* B3 u9 W7 z8 v
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15.人对环境的反映是能动的反映,教育在人的发展过程中起主导作用。- |2 _2 {% }' P
' O' m! }: D7 ] j$ F$ y 16.根据我国新时期的教育方针,教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。 * z. U# J" A- Y. ^( g
* m; O' I# n) b& M5 h, b' |
17.美育的实施途径主要有:通过各科教学和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过社会日常生活实施美育。 4 c% F& ^, I0 M& C8 C% ]. r
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18.一名合格教师应具备的能力结构包括:组织教育和教学的能力;语言表达能力;组织管理能力;自我调控能力。 3 K( x2 _+ U! t
% m7 ~) k+ C, X; |% f 三、简答题
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/ J: p3 { p, G* ] 19.试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
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/ H# a) e6 J' b A教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现,正确的教育方针政策应反映客观的教育规律,但它不等于教育规律。②不同历史时期,不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。
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0 f; O: R# x7 L8 v# h1 P# }4 j B教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西,它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象,我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。 O2 X5 V" A7 V+ [
U0 z7 ~( e- I8 h 20.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?
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①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养,以马克思主义基本理论观点统率各科教学。 . }2 I; B' b" u' w
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②教师应具备精深的专业知识,对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。 0 r9 N* P* f* k7 a% Q+ s3 ?# L, Y
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③教师应具备广博的文化基础知识,因为各学科知识并非孤立的。
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④教师应具备必备的教育科学知识,包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。 ! I% v( s8 ~" Y
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21.德育过程和学生品德形成过程有何不同? % V9 L& K; k7 R& V; O
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德育过程和学生品德形成过程的不同表现在:
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①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是教育者对受教育者的教育过程,是双边活动过程。 ! ^9 A4 `$ G# |7 b
/ z* K- }9 n' |2 V# F ②思想品德形成过程中,学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响;德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。 c8 T: J0 t. I6 c- a0 a4 T
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③从学生思想品德形成过程的结果看,品德形成可能与社会要求相一致,也可能不一致;德育过程的结果,学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
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四、论述题 . o* U: }6 d* \" ^
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22.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程? " O# D! h4 `4 W: v2 V @1 w
6 T0 T/ ]* E$ p) C (1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂,知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争,才能得到发展和统一。 4 ]7 ~1 n- @8 }2 K6 g$ W" G
3 _3 b( y' c4 ^- Y (2)青少年正处于成长时期,可塑性比较强,思想不成熟,其发展也具有双向性,某一阶段出现某些倒退是正常的,这使得德育过程是一个反复的持续的过程。
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(3)德育过程中,学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外,还受到来自社会的、家庭的多种影响,这些影响中难免会有负向的,因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。 7 B, U5 z$ v) ]. w( R2 J& X
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(4)当前意识形态领域中斗争的复杂性,也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。
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" R2 M$ F c3 V! i. e0 e+ ? (5)据此规律,教育者必须树立"抓反复,反复抓"的德育思想。 |
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