中学教师资格面试攻略

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面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
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一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
' S; A* }2 E8 i2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
9 d9 x- N3 C% v# c1 j3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

二、教师测试内容与要求
% Q- ^* W/ M8 ~+ K（一）职业道德
  X! Q0 f/ {/ u1 v. z1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质
1. 积极、开朗，有自信心
2 B! B% y; v( {' ?) E1 Q9 U具有积极向上的精神，主动热情工作
* F3 l; f! t) b6 \8 e具有坚定顽强的精神，不怕困难
9 N3 N$ n# n( s7 t0 D2. 有较强的情绪调节与自控能力
' V% g6 W9 [, H" [# W3 N能够有条不紊地工作，不急不躁
能够冷静地处理问题，有应变能力
能公正地看待问题，不偏激，不固执
（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
4 r/ T3 L6 ^2 q" r9 s2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
. n" I. j; L! R. {7 ]  Z1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
# }; Z5 P/ b8 x口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
: Z% ?5 i5 d& j$ a- M4 G$ K2. 善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
' V* L& V) F/ H- q. Z7 F4 X2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
2 \, M" F0 O4 U6 d7 z  t1 A- p3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
- I6 r, B! W/ M! C6 h4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计
: I* V8 w6 V2 z0 p+ ?. g1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
' b& Y0 f) y; Z! `  u( F7 W$ H3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
$ `4 F# ~7 @( e9 W' V1 {/ j（七）教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
& X" a( H& ]! i# V2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
( L; o# g5 U2 C0 S4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
（八）教学评价
1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
) p0 J$ U! D2 `/ z' v0 X2. 能客观评价自己的教学效果

四、测试方法
3 X) {$ F1 C) L( J" t采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
5 F8 ]4 o5 E- w" ^考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
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) u: x1 Z" n& D6 z五、评分标准
序号        测试
项目        权重        分值        评分标准
/ v  ]! \6 t/ l$ r3 L一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
/ A! Q/ P3 L6 U" h% L& S                        2        有较强的情绪调节能力
三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
  B$ l" A. F" x$ C7 L5 X- G" z( X                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
                        7        善于倾听、交流，有亲和力
五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
6 ~& \2 Y1 d4 J4 y1 @                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
                        4        看待问题全面，思维灵活
9 Z  Q+ e- l6 E- H! ]5 f. E+ Y                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
1 L8 Z" t( N" E1 T3 M$ @: R& Q7 t7 [六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
8 U% w* C3 l* s1 U' `5 [                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
% \$ ?4 P; H8 l. O: O$ Z/ [3 o8 d                        3        教学设计体现学生的主体性
七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
4 j" j9 y, ?6 A( U                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
                        5        能客观地评价教学效果
) v) F9 s  \- S8 z六、试题示例
* s! u2 M" \" J8 N% I7 n, e例一： 正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）

( R) ~. C# Z2 m要求：
（1）配合教学内容适当板书。
# b6 G. n( \) d) O* B（2）教学过程需有提问环节。
* [( B; x$ v* P; e  {  F) I（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
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1 G* N! @6 x4 ^# |6 d例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
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( D% q- y; o, n3 u! N! @) Y4 H要求：
（1）配合教学内容适当板书。
    （2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
: r3 a# M  X% u6 A$ c（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？