中学教师资格面试攻略

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面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
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一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
* x' k/ ]# r. K4 A0 K1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
9 o1 T$ J9 G4 g" ]; f$ l2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
4 J% q! T) ~5 d/ ~+ j6 w3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

1 l5 o4 V& `& f& p: n0 Q% L4 g二、教师测试内容与要求
（一）职业道德
. @& t& i3 v6 G% ]1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质
1. 积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作
9 e+ g$ y: }/ ?! @' F具有坚定顽强的精神，不怕困难
# z2 z" P" ]) f) w2. 有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
1 Z* j- c% T* I$ w; C5 o* z能够冷静地处理问题，有应变能力
3 q) f0 v0 E$ U/ b3 ^6 s能公正地看待问题，不偏激，不固执
, P# r/ g' R# j3 [! W% `$ {, x（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
! G- G4 w9 Z( J+ U4 C讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
, E( J1 c% n+ s8 R7 Z+ K( _- A2. 善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
* z0 L* ]4 I' |% g在交流中尊重对方、态度和蔼。
9 t$ z. M0 s% x  f（五）思维品质
- Q/ @$ v' ]6 ]$ h1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
# }& X9 e# I8 k8 _  r7 n2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
& X( S2 s% z$ b5 D3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计
- ]! R2 B$ h$ n. z1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
0 A5 P/ R, J. J3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
& _) n3 d7 E7 r* B; }' z: L（七）教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
/ ~% D0 z: n. K; |3 @3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
* G; S3 Z- G; f, Q& ^（八）教学评价
% W. a. N! ^' V8 J. ^1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
% ?. D6 A' g% `0 n8 x2. 能客观评价自己的教学效果

9 U% ?+ `: V0 n' C. X( q1 a四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
- \) j  A: R/ t0 E; Q/ x, H) L考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

+ U0 _% U' W: ~  L' O( q: |五、评分标准
序号        测试
项目        权重        分值        评分标准
% G, |% L; k- H, N; R0 D6 K8 s4 y3 a一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
% A/ Q: Y$ b, L* T) {& c                        2        有较强的情绪调节能力
) J, a$ Z% S5 q' S三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
' Q- I! C5 C: E, s/ ?四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
' N6 G0 z6 M! j/ e" }                        7        善于倾听、交流，有亲和力
五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
* c& ~. \0 M# c* K/ y, G                        4        看待问题全面，思维灵活
                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
5 i5 K9 a+ r1 K. t7 B六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
* R. G. z4 i3 @1 `                        3        教学设计体现学生的主体性
- X6 H5 l: c  _1 M3 F/ f七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
! @- N2 _% ~3 F2 @% A1 q                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
$ r  Y* e6 ?+ R6 x                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
1 p. {+ ?$ O2 ~' A1 ]                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
                        5        能客观地评价教学效果
* m: _& V: n, V- {7 n8 Z. K; a六、试题示例
例一： 正比例函数试讲教学设计
" o- D6 n4 Q( w（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）

要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
; Y& B7 v  d$ ~/ x4 c9 A( S: |4 q（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
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例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计

3 ?: R$ z+ H  D) t% B) X要求：
（1）配合教学内容适当板书。
3 E: E, e0 E3 a1 \7 M% t    （2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？