中学教师资格面试攻略

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( a" |# g; ^. B! n4 X
) j8 _# o4 X- ~1 X& v面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

3 p7 n0 d8 V: k# K& l2 Q) d6 l一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
' X; O4 B: S! S2 h) n1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
9 }, f& k) J5 S) H& @% `2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
  U; Q0 |! p  Y: M0 o" K; A9 W3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

二、教师测试内容与要求
6 G7 O+ Q$ y5 A9 q0 `  t（一）职业道德
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
( M+ `- r) W- k& j- V2 c' e" L8 I2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质
1. 积极、开朗，有自信心
! z( K, E) A7 V% J+ `7 X具有积极向上的精神，主动热情工作
+ z& U3 j. C& |: F8 s具有坚定顽强的精神，不怕困难
6 D/ B. E$ \, @4 b+ ?' O+ @2. 有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
能够冷静地处理问题，有应变能力
能公正地看待问题，不偏激，不固执
（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
  M4 k' ?- O  E5 m8 X3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
0 ^! s* \9 C: Q& Q! {. f, ~2. 善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
0 h; H2 D& o7 Z3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
( g% [/ k  f2 z+ E4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
2 l; }8 V* X2 S' O' k5 @0 [（六）教学设计
$ B- X$ h2 V+ {- G/ e1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
（七）教学实施
% r0 e0 A9 i& P1 G0 G1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
, f. t% l- e; u% B! V- e2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
  h6 O: a7 {( f( b- e; r! K3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
（八）教学评价
3 r4 m! Q- S- J( s" _* R+ v3 C1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
! F. m5 y( Y, @0 \, T2 n4 ^9 b2. 能客观评价自己的教学效果

四、测试方法
+ d1 {4 E, H0 l% s* K6 s9 D采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
: w3 G2 J" |! G考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

五、评分标准
序号        测试
0 L7 r- h+ J/ z1 C% E+ N项目        权重        分值        评分标准
  A1 U$ H8 y0 h, L: m一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
/ {4 V/ F- \. a' M# L" ^8 `- u- r                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
- I8 ~, S/ n7 K9 ?( n                        2        有较强的情绪调节能力
+ W9 Z" @9 c) d三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
9 A1 e* x! \9 B0 I5 f! ]* `! M) _                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
$ R0 p. @4 m+ D' G+ c四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
                        7        善于倾听、交流，有亲和力
9 i0 D% A" f0 D. T& q) c五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
                        4        看待问题全面，思维灵活
* w# _/ s8 W7 G1 Q# E) Y% ~  f                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
0 j( c. h0 e, d* m! ~; Z六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
: U! J4 ?9 T; r1 h. p* F1 A) z  V                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
, z( Y- w3 ^2 ~1 {+ @& S% |9 f" j% ^                        3        教学设计体现学生的主体性
& W5 x3 S/ n7 s" s" R七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
1 L6 ~& f4 i. N4 l: R                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
" t$ D6 z0 t1 [& c, t                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
7 ^" T( R! ?- B# B八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
                        5        能客观地评价教学效果
  k2 X3 ?1 i/ g/ j六、试题示例
例一： 正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）

要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
! N0 S5 D7 G% @6 d" ~（3）教学中应有过程性评价。
' V2 G7 [2 U6 t! v5 ?+ m0 F（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？

8 ]0 Y' h, [# p3 G例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
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7 I/ w# V, `: z) E要求：
9 D9 N9 t& y1 _% y) ?+ w（1）配合教学内容适当板书。
    （2）教学过程需有提问环节。
/ v' j5 b4 v9 B9 n! w; e& I( m$ I  I（3）教学中应有过程性评价。
" N' i! W& W5 [" ~（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？