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冠冕堂皇的背后总有个伪君子 （题目中有伪君子字眼并不意味自己就不是这号人） 书记、校长、副校长、教务长、以及各个学院主要领导围绕毕业生学位发放问题展开激烈争论，问题的核心是学位与四级是否脱钩。 校长坚决表示学位与四级不脱钩，并强调只要他在位一天，四级与学位就要挂钩一天。理由是该校坚持“以生为本、以师立校、面前市场、走向国际”的办学宗旨，既然要走向国际，怎能丢下英语！况且在当前抓得如此紧的前提下，学生英语学得还是如此糟粕，更何况没有压力的脱钩之后。 以各个学院院长为代表的与会者则表示了强烈的反对意见，认为学位与四级挂钩，使部分学生因四级未过而拿不到学位，不利于日后就业，耽误学生前途，也影响学校声誉。并对四级的衡量标准提出质疑，认为现行四级考试并不能衡量学生真实水平。 一方高举“走向国际”的办学宗旨，并以教学质量为由，主张学位与四级挂钩，另一方者则坚持便于学生就业、提高学校声誉，并对现行标准提出质疑为由，强调学位与四级脱钩。无论哪一方，都是振振有辞，都视自己是真理和正义的代言。 对立者可以看到另一方更真实的一面。在反对者看来，主张挂钩者想借学位与四级挂钩更好控制各级学院，不至于对自身形成太大威胁，至少可以拿四级通过率敲打下各学院。在支持挂钩者看来，反对者无非想提高以就业率为主的自身学院各项成绩指标，便于获得更多补贴和提升。 想必，这样的争论不仅仅局限于中国某所大学内。四级的背后是学校内部上下级争夺权势和资源的斗争。 美国大学比我国大学开放得多，它们并没有放弃对学生的外语培养，但他们并没有要求所有学生非得学习日语或中文，非常尊重学生自主选择，也不见得这种自由选择导致学习成绩降低。要求学生学外语不是挂在嘴边，而是体现在自由选择这一具体行为中。 如果大学主要使命是实现学生就业，这样的大学与职业培训所还有什么差别！大学真正的使命是研究、教学和服务社会，少了任何一个都不可以。 中国大学各领导应当扪心自问：如何确保“以生为本”真正实现。 美国不少大学拥有上百亿的财富储备，这些财富大部分由已毕业的校友捐助，通过基金运作，实现保值同时，还可以维持日常开支。在校生的人均财富拥有往往高于美国人均收入。由于家底丰厚，在向贫困生提供资助时，也显得慷慨，近些年，学校自行定规的补助家庭最低收入要求不断提高。意味着有更多学生可以获得捐助，更多家庭可以减轻负担。 美国大学可以更好实现“以生为本”的目标，不仅仅因为资产雄厚，关键在于管理科学，校友在校董组成中往往占有较大比重。无论教授治校，还是校长管理为主，至少可以保证权责明确。 当然，美国大学也存在诸如不足，但至少比我们有更多自由选择权，对于学生，也有更多方式可以维护自身权益，不至于类似四级是否与学位挂钩等关系学生切身利益的重大事情居然只有学校几个领导在争论。 把以生为本的“生”字抛到脑后，怎能看到“本”字？ 周丽君 2006-6-3 | 
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发表于 2006-6-3 11:28:00
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发表于 2006-6-3 11:56:00
