省属高校在学习实践活动中大力推动毕业生就业

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<p>　　大学生就业，牵动着千家万户。受国际金融危机影响，今年高校毕业生就业形势严峻，针对这一情况，我省高校在第二批学习实践活动一开始，就把推动大学生就业作为活动的一项重要任务，深入调查研究，整合各方资源，千方百计多层次、全方位地推动毕业生就业。</p><br />
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  r- q: X" q4 o1 s6 C4 q<p>　　<strong>找路子拓渠道搭建就业桥梁</strong></p><br />



. Q' L6 ?+ q, D<p>　　召开各类就业座谈会、调研学生就业意向、走出校门了解单位用人需求……学习实践活动开展以来，我省省属高校的党员干部已开展各类下访活动300多场次，回访1500多家企事业单位，重点寻访100多家市、县(市、区)重点企业、人才交流中心、省百强企业和高新企业等，了解人才需求动向，为推动大学生就业打下基础。</p><br />



: R& U9 u! f* z- h# o2 ]<p>　　浙江中医药大学专门成立用人单位走访工作组，主动到用人单位了解人才需求。杭州电子科技大学与多家企业在提升毕业生就业能力、设立就业实习岗位和就业信息优先提供等方面形成合作预案。</p><br />


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<p>　　各省属高校还积极创新招聘会的举办方式，探索就业新渠道。浙江工商大学分类举办专题专场招聘会和面试会，在提高学生求职成功率上下功夫。温州大学尝试设立25个学士后、硕士后科研助理岗位，解决部分毕业生的就业难题。目前，全省各院校共为2009届高校毕业生举办了57场实体招聘会，共有6800多家用人单位参会，推出9.6万余个岗位，帮助全省约4.4万余名毕业生确定了就业意向。</p><br />
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# e! e) V+ j! X5 x: V4 x<p>　　“现在看到学校这么尽心尽力帮我们找工作、寻出路，感觉心里很温暖。”宁波大学一名应届毕业生说出了许多学生共同的感受。</p><br />
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<p>　　经济形势越严峻，越要关注家庭经济困难学生。各省属高校把帮助困难毕业生就业作为学习实践活动的一项务实举措摆上重要位置。</p><br />
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, a* ~5 M8 k2 d3 W% a5 ~<p>　　浙江理工大学把就业工程与助困工程相结合，专门下发《就业困难和家庭经济困难毕业生就业帮扶工作实施意见》，开展“三千困难生助困工程”，建立“就业困难和家庭经济困难毕业生就业进展情况动态信息库”，对入库学生进行重点帮扶和经济补助。浙江师范大学大力实施“寒门学子就业关怀”行动，建立家庭经济困难学生就业帮扶机制。宁波大学启动“特殊关怀计划”，在学院资助的基础上，已为462名困难毕业生提供13万元的通讯、交通补贴。</p><br />
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2 E  O6 z2 X+ a8 y<p>　　<strong>以创业促就业支持自主创业</strong></p><br />
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' H7 Q$ L! P5 R' f* M1 {, n: z- ]<p>　　浙江艺术职业学院毕业生徐根辉创办了一家公司，租用学校实验剧场周边的商铺，租金竟然一分也不用缴。这是该校专门划出实验剧场周边的商铺作大学生创业园，为毕业生创业提供扶持。</p><br />
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! P! L% C" n* Q* S3 L* B$ ?8 `<p>　　从创业理念培养、创业文化营造，到创业平台的搭建、创业项目的市场衔接，我省各高校在学习实践活动中，转换推动学生就业的工作思路，以创业促就业，全方位引领、帮扶大学生自主创业。我省省属高校已举办各类就业与创业论坛100多场次，增强广大学生的创业意识，并通过各类创业实践孵化基地，为3000余名毕业生提供了“小试身手”的平台和机会。</p><br />



3 W% G3 J% f: u: z9 P3 O7 \! }<p>　　浙江工商大学开展“创办你的企业”创业培训，引导学生自主创业。该校2009届毕业生杨志宁、刘占勇创办了设计公司和教育咨询公司，还带动了10名同届同学实现就业。中国美术学院整合高校、政府、企业服务大学生创业就业的服务资源，为在杭州下城区创业的大学生实施“一条龙”服务。浙江传媒学院依托大学生创业基地，引导入驻创业基地的团队“公司化”运作，逐步形成“团队—实体—小企业”的孵化机制，引导毕业生走好自主创业的第一步。中国计量学院开辟就业与创业论坛，邀请创业成功人士来到校园与学生交流，以一个个生动鲜活的创业案例给学生带来启迪。</p><br />



$ U% s* S3 i. U<p>　　<strong>推进教学改革建立长效机制</strong></p><br />
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<p>　　转变人才培养模式，是建立促进就业工作长效机制的根本。我省各省属高校以开展学习实践活动为契机，研究如何推进学校科学发展上水平、紧贴市场需求育人，促进学科设置、培养模式、学生实践等方面的改革。</p><br />
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<p>　　目前，各校正结合自身特点，进行积极的尝试。浙江林学院主动适应市场变化，深化以社会需求为导向的教育教学改革,实行弹性学分制，推出“平台+模块”的教学体制改革措施，提倡“双证制”教育,并根据社会需求调控专业设置和招生人数。杭州电子科技大学积极推进下属学院开展教学模式的改革，该校自动化学院开展专项技能培训强化学生的实践动手能力。该校外国语学院探索校企合作模式，与阿里巴巴国际运营部建立实习基地。杭州师范大学新设了教师教育学院、教师教育管理处和教师教育研究中心，强化教师教育特色，并加大校企合作力度，大胆创新人才培养模式，在新成立的阿里巴巴商学院和杭州国际服务工程学院开展专岗实习培养。</p><br />