莫干山外国语小学的“寄宿制文化”让孩子们变得成熟

小新爸爸

莫干山外国语小学的“寄宿制文化”让孩子们变得成熟

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　　相对来说，杭州的硬件方面，校园面积太小太挤，有些工作忙碌的家长想让孩子寄宿，根本办不到。莫干山外国语小学在这方面就有着得天独厚的优势。“莫外”校园面积可能是杭州一所民办小学的两三倍，而且莫干山外国语小学的教学质量在德清乃至湖州地区都是数一数二，校舍周边非常空旷，远处还能见到群山。学生要学要玩都有足够大的空间提供。

有规律的寄宿制生活

学校这样安排住宿生一天的学习生活：6：50起床洗漱，7：10由生活老师带领早锻炼，7：40早餐，8：15早操活动，上午三节课到11：15结束；中餐，午休和午间活动；下午教学活动从13：10开始，16：30三节课结束，师生进行课外活动；17：00晚餐及户外活动，17：40特色选修课2节；19：00加餐(点心、水果)，19：30进寝室洗漱，20：20熄灯就寝。

　　学校有学生住宿别墅一幢，五层楼学生公寓一幢。别墅和公寓的房间，每间住学生8人，寝室内配有空调、淋浴房、洗漱卫生间、消毒系统，另外还有专用洗衣房。每班配有生活指导老师，进行全天保育服务。

寄宿制学生每周回家一次，既能与家长亲密相处，又能接触社会。学校认为，寄宿制教育可以解决父母没空照料孩子的困难，也能帮助学生改掉某些不良习惯，逐步培养学生的自理能力、交际能力、群体意识和合作能力。

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孩子能够快乐学习和生活是最重要的

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6 G4 d! U3 o; J4 }% k有一些杭州家长反馈给学校说孩子从德清回来后变得独立起来，生活作息都不用父母操心很多。其实这就莫外“寄宿制”文化的延伸，它教会了孩子如何自己去成长，如何把握自己的选择。

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在“莫外”，孩子的起居生活有生活老师全方位进行指导，但他们又会适时给予小朋友独立生活的机会和尝试。“我们的老师真的把学生当作自己的孩子在爱护，去年已经在我们学校就读的杭州学生可以证明这点。”寄宿制，意味着老师的工作要加重，比如“莫外”要求老师协助学校建立学生的健康档案，每天对学生进行晨检，并且有书面记录。

+ n$ p9 ?( m/ |% F3 ^老师时常关注着学生的心理情绪。为了让孩子们能安心住在学校里，老师要想办法做好安抚工作。比如帮学生洗头洗澡，教他们自己整理衣物，陪他们在寝室玩，轮流在各个房间讲故事。有时老师要抱抱学生，亲亲他们，让孩子感觉到学校和家是一样温暖的。

% q6 Y  u& Y( d, ^& S& p6 E不仅如此，“莫外”还安排外籍教师进寝室，与孩子们进行英语口语对话交流，以此提高学生学习英语的兴趣；寝室里还设有“英语角”，这个区域是供学生练习“每日一句”的；孩子们还可以利用业余时间下下棋，做做游戏，这些给一年级住校生的校园生活增添了更多的欢乐。

学习好仅仅是一面，年轻的父母们更希望把自己的孩子培养成人格健全的少年。莫干山外国语小学的老师们说，如果杭州的家长相信他们，请把孩子送到德清，体验快乐健康的学习生活。