中学教师资格面试攻略

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) S% M9 C  o3 h' W- X# F9 ^面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
# f! e) c0 X8 V7 ^8 d& D- |5 r( p& R- c0 e1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
+ N2 c3 G" ^; B$ \) R3 X/ M9 @2 ^2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
, _: t% ~0 A& p7 R3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
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% b  d7 j& q$ T7 k二、教师测试内容与要求
1 L1 X$ x0 W5 r! R2 ~5 f（一）职业道德
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质
1. 积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作
, k1 b& f: i* g& F具有坚定顽强的精神，不怕困难
2. 有较强的情绪调节与自控能力
6 l  n4 y7 @) Z0 h1 t0 F0 A. k能够有条不紊地工作，不急不躁
能够冷静地处理问题，有应变能力
能公正地看待问题，不偏激，不固执
（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
4 g" o5 `/ \# v* b2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
/ F7 |+ P3 d4 X1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
1 i# B2 G! W9 M7 Q  H$ x$ _口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力
* M# I8 @! i3 w" }; z' O具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
" L7 _* M( U. @9 n（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
4 V0 B, I- N* m+ O! a3 U2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
) R; P  R0 ^6 p# G8 ?- x3 w% v3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计
1 e1 t3 s# g+ r7 Q7 d1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
8 {) r/ O" x6 O! a- ?4 e& R# R（七）教学实施
! R; s* N0 Z5 c5 r* V, K# O. M1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
6 ?9 I( a$ Y9 z, v2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
（八）教学评价
9 A9 c: [, k  ~: ]# `: c6 j) w1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
2. 能客观评价自己的教学效果
- u, D+ |. F+ P+ T3 s8 H( F* i) Q; i
! c0 a* K9 H2 r% y四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
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五、评分标准
序号        测试
6 T/ @$ v2 K) g8 R8 X3 d4 N项目        权重        分值        评分标准
一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
* p( N, Y  [' t! b1 X% `6 |# k1 }                        2        有较强的情绪调节能力
) q$ B6 q4 h; ]- F9 b# @6 d- Y三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
) V6 x+ R$ H- S  X, h) Q                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
! R9 r( I8 r9 o, v* {5 {                        7        善于倾听、交流，有亲和力
4 ^; m) E7 q) m  ?: `$ L- |. n+ }五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
* n- f9 n! B9 X* `                        4        看待问题全面，思维灵活
( o! W4 T" O+ m3 w5 s                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
: x* I! D& j. ]六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
) H4 b" k* X6 B9 s4 \: }3 F                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
" Y; F/ E- e, o- G# C& f                        3        教学设计体现学生的主体性
七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
( y  g* |$ X" u# l% B0 h                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
5 H- H: C! P; t0 @7 ?2 x八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
, m6 z7 R9 B+ C. W- [                        5        能客观地评价教学效果
六、试题示例
例一： 正比例函数试讲教学设计
/ T7 l  i, X2 j" x2 J4 g（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）

" {0 r/ H5 D1 _  _$ W1 N7 d要求：
' j+ W) ?) F; L6 J5 q1 x（1）配合教学内容适当板书。
2 U9 L8 p7 r! u( v9 B（2）教学过程需有提问环节。
: D( Q' ~3 V9 l1 g7 _) @（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？

; D4 [- @2 }: z2 p例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计

/ Q. R) G+ G3 f+ @要求：
6 M' N; R8 n' Q$ m! k! z7 N, k6 [（1）配合教学内容适当板书。
    （2）教学过程需有提问环节。
" U/ m3 W% t4 J（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？