中学教师资格面试攻略

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' Y% \* V+ a0 O* a! g面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
8 C% P* H* I& I' _% o5 j( ^3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

二、教师测试内容与要求
（一）职业道德
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
% d( |2 W5 c0 N' X2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
# h; k2 d0 u. ]! S% q3 w- ]) c' ?（二）心理素质
8 I1 N% }; o' K1. 积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作
2 D* W7 a. K9 G% O) O9 J具有坚定顽强的精神，不怕困难
1 j9 {( P5 ?& U+ w9 H" E# }2. 有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
) m- V: v7 ]2 p能够冷静地处理问题，有应变能力
. W! m/ [+ A$ B: c, y; E- }能公正地看待问题，不偏激，不固执
（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
; I) T% ^! Z7 o2.举止大方，符合教师礼仪要求。
- D( O1 E1 m* `5 R' F, P3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
( d- G8 H6 d- Z4 t1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
7 Q) J# u1 v, o# a$ S2. 善于倾听、交流，有亲和力
: k$ V" L) j1 U; \  ?具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
5 ^# t) q( `1 f; u% a( [6 s2 o/ R在交流中尊重对方、态度和蔼。
) F/ x6 i% U- D) U) ^（五）思维品质
' A( l* S+ t) m" ]1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
$ c9 B% f  L: e% K3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
5 S9 s/ \, m7 x" \7 x" ~（六）教学设计
0 z* w. }( I! ?& H, O/ b1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
# L0 A- ?( f+ d2 l  S  Y  Q3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
! M, d0 A: p+ j! V: a4 o0 R& k1 u（七）教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
% f3 {. e8 m1 H. u( Z8 k+ n- U2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
% J) l1 J( v3 a4 x* F4 H7 s（八）教学评价
" z/ p) }% ?/ t9 p* M8 {- r1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
5 A7 V  R/ p/ e1 Z3 e! \2. 能客观评价自己的教学效果
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, D- T1 {6 B2 E. ?四、测试方法
# ^: Z( q& b3 T$ v( y% j( _采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
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五、评分标准
8 l- C& C' Y* B$ F$ x# |; }序号        测试
, I$ C, K- c7 }( n项目        权重        分值        评分标准
7 I9 L( j% M7 z  c一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
                        2        有较强的情绪调节能力
! R$ U0 j7 [8 T三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
' \) E; ^9 Z+ P: @                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
" T6 @: Z: D) ^' x. O) }$ }                        7        善于倾听、交流，有亲和力
五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
8 G, o% D. F. Q+ Z: n% B                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
                        4        看待问题全面，思维灵活
                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
) e6 ?3 S3 P  i6 G六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
$ ?' Y. X! w) P5 R1 t3 ]                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
                        3        教学设计体现学生的主体性
& z: M- B4 s# l3 S. @8 ~七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
. U8 z4 N3 ^; |% D# L- |                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
" i' O0 }" N4 ~9 G" G  `                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
) y% x7 F8 ?  U5 D, N1 ^                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
4 f7 G! L7 d6 D" _8 @+ v8 z                        5        能客观地评价教学效果
0 z4 H  i' ]# Z6 C; C, ^$ C3 H六、试题示例
例一： 正比例函数试讲教学设计
7 f9 I3 i$ H- V9 n4 \5 i: V4 p3 q（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）
0 M7 w7 }- c% x, z& p: d
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
& }# j  S2 j6 g2 g' {4 u0 e（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？

+ y2 b2 d  O" u8 a: i0 {例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计

要求：
8 L. M# r5 d. V% N- J" b（1）配合教学内容适当板书。
    （2）教学过程需有提问环节。
- ^3 ^, ], M& \$ |; O% g（3）教学中应有过程性评价。
/ P8 S0 W  N: C（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？