中学教师资格面试攻略

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面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
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一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
* b  `1 D, d6 n' ]/ r1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
6 n0 K/ H' s  [& C! q5 z3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

二、教师测试内容与要求
' B8 ^5 z" H9 n, z9 A（一）职业道德
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质
7 ?/ K: p7 }+ g1. 积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作
具有坚定顽强的精神，不怕困难
2. 有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
: K5 m5 |$ G- t2 g; {1 e) f8 Z能够冷静地处理问题，有应变能力
6 Y4 m/ Q* ?/ R* r能公正地看待问题，不偏激，不固执
) Z+ R6 b0 ]% T4 ?, D/ h（三）仪表仪态
7 T+ s: A. ?- X9 y0 U) |. d" b/ z1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
0 b" T8 j* Q$ Q1 h7 ~$ `+ Y2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
0 D6 ?' v: y- c4 i口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
( I$ t# G& I* m7 S' @2. 善于倾听、交流，有亲和力
1 j- e  ~% E6 t+ T5 m# b! d6 |具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计
5 H% H6 G7 ?7 x' e, z1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
$ p8 G! [3 I: @' }* M9 x, o  N2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
8 ]! P; `, }, m# t& s* r9 L7 ?( l6 N（七）教学实施
$ K( E" z0 D/ p% m1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
2 _+ F0 e) q, L3 I# R: Y（八）教学评价
1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
2. 能客观评价自己的教学效果
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四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
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五、评分标准
序号        测试
# n0 b8 i, m% K# Q# }项目        权重        分值        评分标准
7 S! C* S% s% J: ~' g- v* c一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
" ~* r/ x, F4 i9 s7 I0 m' K素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
) [% K& j# c7 f: O" g. v                        2        有较强的情绪调节能力
三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
8 j2 u5 v. o$ G6 s; M9 E, c# b# O                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
) U' @5 z" z+ J6 g1 |2 Y1 H  ?% C4 T5 N                        7        善于倾听、交流，有亲和力
" G; b, `  S7 T, |+ q& ]) k五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
! ~  d3 s6 H: @0 B; D3 X/ H9 _                        4        看待问题全面，思维灵活
6 N1 X/ I8 b, ~1 z                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
! c# O$ n/ N+ s1 h# n) H                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
                        3        教学设计体现学生的主体性
6 I, g% z% d/ W; t七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
9 c3 K$ n7 m' @% t% T/ C% r/ [! u                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
                        5        能客观地评价教学效果
六、试题示例
$ j4 J# ~9 p' B" B2 B; E0 @' }例一： 正比例函数试讲教学设计
# N: n/ @. m% t7 t% Z（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）

要求：
（1）配合教学内容适当板书。
$ P3 l0 D8 _3 q5 j1 F4 ~. s; M) O（2）教学过程需有提问环节。
, h  g: F( x8 A, Q6 v（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
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例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计

要求：
" b* m5 ^  B" V( e& A2 `（1）配合教学内容适当板书。
- M) l: x8 q1 s8 Y! K, {    （2）教学过程需有提问环节。
! j0 C" c: d  J4 }/ W（3）教学中应有过程性评价。
! X3 @" T' Q" m5 M6 e（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？