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浙大自主招生面试:中规中矩的答案 教授不喜欢

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    [LV.Master]伴坛终老

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    1
    发表于 2012-3-19 14:23:59 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
      本报通讯员 单欣 摄
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       浙江在线03月19日讯 “如何向小学生解释‘椭圆’这个形状?”“工业界是否也出现了‘转基因’现象?”……2 s+ O1 f5 x1 G1 k8 `
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      这是记者旁听到的,浙江大学“创意设计专业”面试考题。
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    ) C- `% H1 }, V' e, t9 Y) |7 o  昨天早上9点,2012年浙江大学自主选拔面试,在浙大紫金港校区开锣。今年,浙大继续与清华等全国7所知名高校结成“华约”联盟,通过同一场笔试,以及各校的特色复试,自主选拔所需人才。
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    - j3 M8 a, C/ R3 o& \  全国约有1000余名学生,通过笔试进入浙大自主招生的面试环节。昨天,在浙大杭州试点进行的面试中,有来自全国各地的200余名考生入围。其中有近40位学生,进入到创意设计专业的面试。这个专业,是浙大第一次加入自主招生选拔,专门考学生的“反应力”和“创造性”。, h$ x3 X. @  o/ i. R5 a

    2 D( \2 O% o1 E0 X9 F; x  你的回答,就是下一个问题的开始3 U$ s% w+ w6 y& |. c8 G

    # y+ H" D/ ]$ w3 i; _: C: m4 z& a  上午10点,记者和考生一起,走进创意设计专业的考场。5 Z2 U% ^! n4 O& L

    ; Y8 t3 P! K4 l3 u0 {1 {9 |  7名考官,来自省内外的8位考生,以一张长桌相隔。考试的形式就是多对多。
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    ' V3 M" E( d2 S8 q6 V  听了几番“你来我往”,记者发现,这个考场的中文面试题目,由浙大人气很旺的教授、国际设计研究院副院长应放天来串联。8 N; b% F& m( u9 l$ i" ?6 D
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      问题基本上是连环式的——问题多由创意图片引起,不停地被抛出,你答得岔开去了,问题也跟着你的岔枝,“嫁接”到别的关注点。至于能不能顺利地“开花结果”,真是要看水平,因为教授的思路总是抢先于学生的思考,有的时候学生还在东拉西扯时,考官已经抱歉打断,进入新的讨论阶段了。
    1 J+ y" Z1 V7 a) ~# |. E
    : D6 X- W7 u- B* U' g  应放天放了投影:一个黑色剪影,从造型看,这是位婀娜的孔雀舞舞者。考官由此提到杨丽萍,并说到这位神奇的女舞者并没有真正从师学过舞蹈,问题也出来了:谈谈你心目中,什么是美?5 o- h- {2 X7 n# P6 f2 i
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      马上有学生回答:“自然就是美。”于是考官顺着追问:你们觉得紫金港的建筑美不美?——从剪影一下子跳到了建筑。8 W: H9 L" N& C

    ' Q( A4 H, ?2 [  之后,来自浙大瑞典创新创业中心的瑞典教授瑞小川,用英语追问:“如果你要给一所学校建造房子,你会建造高楼还是小房子?”“你怎样理解国家、城市等层面的政策,对设计的影响?”“设计应该怎么样帮助小孩理解事物?”
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      问题已从单纯的设计,跳跃到了人文与自然的关系。这时,记者注意到,考生在回答时,思考的时间越来越长了……: W" G; [9 r* s- [: W1 o6 |+ N

    - `4 i% s+ `$ F5 e  考官感叹:面试回答没创意,难过关3 h1 z' j* J: |, `

    % a3 j. _+ v* x& [: H3 ^  _1 l  面试中的几幅图片,到底怎么理解是正确的?
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    / Z5 [5 G# ~) n& k% J( x  面试结束后,应放天给出了他的说法:“没有正确不正确,我也没有答案。我拿出这些题来,就是想考学生的反应力,窥见他的独创性在哪里,道德情操、情感商怎么体现,美学感悟力怎么样。”
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    6 t# e& F4 ?: g- e7 M1 e  没有标准答案,但应放天说到了几个他不欣赏的考场反应:1 e: {: I3 ]0 u! `! q

    ' y" c. N! d) [  反应一:迟疑,瞬间鸦雀无声。
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    & w" V3 `% w' A9 W6 {/ v+ O  考场里经常会出现这样的情况,自由讨论阶段,考官一个问题下来,8位考生会同时安静一会儿。0 t0 y  q! c: k3 G* I5 y/ X# y* h

    4 a" M( e% c2 E" o& l  应老师对这样的反应不是很满意,“其实有的考生,停顿较长时间,是在揣测考官问这个问题的用意。这是长期的应试教育的结果。”
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    ) \+ i% B& p' S4 j  “比如,我把一个句号放大到撑满一个页面,然后投影出来问学生,居然没有一个人直接敢说出来这是个句号。他们心里在想的大概是‘考题不会有这么简单吧?’”
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    + Q, y' F: s. H" o! a  反应二:答题中规中矩。# v3 I* C4 R: ]* \4 [' E( C* U

    $ w# ]. ~3 I! a: f7 ^# U% H1 Z  在舞者剪影的这个考题中,同学们阐述心目中所认为的“美”——“美是热爱”,“美是自然”,“美是天然加上精巧的人工修饰”……9 n2 U0 J8 U+ J- Y7 N. Z' C
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      应放天认为,这些回答有点像老底子中国老百姓一抹色的中式外套,当成衣服穿,没有问题,但是如果是暗色、直筒、扣子扣到脖子上,中规中矩得不敢有半点逾越,会让人觉得活力不足。
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      他分析说: “这可能跟学生中学里受到的‘模子式’应试教育有关系。他们习惯了追求标准答案,答题要踩着‘采分点’。”1 O' k2 p: k* l* k
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      应放天推崇的育人宗旨是,孩子要想方设法尊重内心,相信自己,表达出内心的东西。“学设计的人,要能用温暖的方法去解决问题。”
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