TA的每日心情 | 擦汗 3 天前 |
---|
签到天数: 2339 天 [LV.Master]伴坛终老
|
本报通讯员 单欣 摄% ^* ^ q+ |7 o# ^. u {+ G; y- ~2 [6 c
' n+ ~5 J F: Y 浙江在线03月19日讯 “如何向小学生解释‘椭圆’这个形状?”“工业界是否也出现了‘转基因’现象?”……
( e' _# _6 U4 p' g& G. N0 x) e- w
' G1 i' U+ b8 n( M7 N 这是记者旁听到的,浙江大学“创意设计专业”面试考题。
) K0 {2 g: F, Y, D5 R) s" V
! s" t+ n! U) n: Q: E 昨天早上9点,2012年浙江大学自主选拔面试,在浙大紫金港校区开锣。今年,浙大继续与清华等全国7所知名高校结成“华约”联盟,通过同一场笔试,以及各校的特色复试,自主选拔所需人才。3 {; s. m" p- K4 F6 l1 u0 t+ o) [
. c1 O6 {" ~4 s: G6 t/ v 全国约有1000余名学生,通过笔试进入浙大自主招生的面试环节。昨天,在浙大杭州试点进行的面试中,有来自全国各地的200余名考生入围。其中有近40位学生,进入到创意设计专业的面试。这个专业,是浙大第一次加入自主招生选拔,专门考学生的“反应力”和“创造性”。
S. @7 Y* E: j0 b! S' V* ?9 E% u) u
! G8 `9 d2 k( b/ r5 J- r: k 你的回答,就是下一个问题的开始$ |6 q0 ]1 ], _ |$ C" G* ~9 h
9 k( W7 s- R2 L P
上午10点,记者和考生一起,走进创意设计专业的考场。: h3 g, d* V0 H! ]$ i3 i0 J8 B
; M0 D6 ]2 @. p0 M3 K; S# B" S! J
7名考官,来自省内外的8位考生,以一张长桌相隔。考试的形式就是多对多。
: I6 Z3 Y' ^7 m7 N
) q7 r& z9 X; F, m 听了几番“你来我往”,记者发现,这个考场的中文面试题目,由浙大人气很旺的教授、国际设计研究院副院长应放天来串联。; H+ p! ]1 O* o# F$ y K* p
. D+ U0 j7 e: `! ?( ]( s8 ~ 问题基本上是连环式的——问题多由创意图片引起,不停地被抛出,你答得岔开去了,问题也跟着你的岔枝,“嫁接”到别的关注点。至于能不能顺利地“开花结果”,真是要看水平,因为教授的思路总是抢先于学生的思考,有的时候学生还在东拉西扯时,考官已经抱歉打断,进入新的讨论阶段了。
' w. |# j& T+ L& E6 W3 O% A1 C' O# l* u: _
应放天放了投影:一个黑色剪影,从造型看,这是位婀娜的孔雀舞舞者。考官由此提到杨丽萍,并说到这位神奇的女舞者并没有真正从师学过舞蹈,问题也出来了:谈谈你心目中,什么是美?' r7 Y' p5 |# F! t: y7 ]5 @
5 A8 R+ i) J& ]# Q 马上有学生回答:“自然就是美。”于是考官顺着追问:你们觉得紫金港的建筑美不美?——从剪影一下子跳到了建筑。
" c2 P: N2 ~, O5 ^
1 ^2 [& P' o/ u) ` 之后,来自浙大瑞典创新创业中心的瑞典教授瑞小川,用英语追问:“如果你要给一所学校建造房子,你会建造高楼还是小房子?”“你怎样理解国家、城市等层面的政策,对设计的影响?”“设计应该怎么样帮助小孩理解事物?”, J- p( G/ G8 [
- \( `; D2 t) v) N4 D 问题已从单纯的设计,跳跃到了人文与自然的关系。这时,记者注意到,考生在回答时,思考的时间越来越长了……: A9 ^9 e3 |& X9 P4 C" [+ Q
9 r3 ?+ ]# h; H2 G% f 考官感叹:面试回答没创意,难过关$ a: P% ^0 S& n7 |6 g
( n {; U2 I6 f8 R V& s
面试中的几幅图片,到底怎么理解是正确的?
$ q) X3 @' W7 B
; p; L; h% r; }% Y% X 面试结束后,应放天给出了他的说法:“没有正确不正确,我也没有答案。我拿出这些题来,就是想考学生的反应力,窥见他的独创性在哪里,道德情操、情感商怎么体现,美学感悟力怎么样。”
' r4 M+ q% P- _9 c. V& u0 W, U6 m9 H3 u3 y5 i/ e2 H) d% F4 F
没有标准答案,但应放天说到了几个他不欣赏的考场反应:
" @0 ?/ v" ]7 {9 [
% u8 j# y) W8 H" {9 B( n, r 反应一:迟疑,瞬间鸦雀无声。: H0 F2 }+ N/ p" x* ?
w6 p" ]4 y6 W
考场里经常会出现这样的情况,自由讨论阶段,考官一个问题下来,8位考生会同时安静一会儿。
: J$ r6 w Y: z* D+ g) X
* p7 B1 k, |( s. s 应老师对这样的反应不是很满意,“其实有的考生,停顿较长时间,是在揣测考官问这个问题的用意。这是长期的应试教育的结果。”8 ~ ]1 n8 H+ ~1 B5 z! O
. d8 {8 ^/ z& ^, P" W' y1 r “比如,我把一个句号放大到撑满一个页面,然后投影出来问学生,居然没有一个人直接敢说出来这是个句号。他们心里在想的大概是‘考题不会有这么简单吧?’”
( H) z" w0 ] m6 V0 f* _ k, K; ~7 x$ b
反应二:答题中规中矩。+ M$ V+ S' g0 I
8 c6 g; j2 Q4 ~3 X3 ~5 }4 P0 P 在舞者剪影的这个考题中,同学们阐述心目中所认为的“美”——“美是热爱”,“美是自然”,“美是天然加上精巧的人工修饰”……5 O$ T: s d! {
# l, [' L# X% [6 [' }2 Q7 ?3 G
应放天认为,这些回答有点像老底子中国老百姓一抹色的中式外套,当成衣服穿,没有问题,但是如果是暗色、直筒、扣子扣到脖子上,中规中矩得不敢有半点逾越,会让人觉得活力不足。
+ K/ s. J# R* ]3 J9 M- ^3 j% ^4 Z
( [4 o) x! Y* w% z; b. [ 他分析说: “这可能跟学生中学里受到的‘模子式’应试教育有关系。他们习惯了追求标准答案,答题要踩着‘采分点’。”
3 h4 P! v& B. N
) Z7 s' \/ E; I4 h# ^ c2 y 应放天推崇的育人宗旨是,孩子要想方设法尊重内心,相信自己,表达出内心的东西。“学设计的人,要能用温暖的方法去解决问题。” |
|