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浙大自主招生面试:中规中矩的答案 教授不喜欢

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  • TA的每日心情
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    [LV.Master]伴坛终老

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    1
    发表于 2012-3-19 14:23:59 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
      本报通讯员 单欣 摄! W* j& x/ p; h( h
    " C& }/ M  c' T
       浙江在线03月19日讯 “如何向小学生解释‘椭圆’这个形状?”“工业界是否也出现了‘转基因’现象?”……3 a. `7 @  V" y, I+ f

    6 F! g- W+ z: r  这是记者旁听到的,浙江大学“创意设计专业”面试考题。
    # |6 s% u# I9 g5 B$ ?9 w: t9 d
      昨天早上9点,2012年浙江大学自主选拔面试,在浙大紫金港校区开锣。今年,浙大继续与清华等全国7所知名高校结成“华约”联盟,通过同一场笔试,以及各校的特色复试,自主选拔所需人才。
    8 M# N4 _* w% Y4 N
    # x3 O0 v+ r4 f  b* u) ?  全国约有1000余名学生,通过笔试进入浙大自主招生的面试环节。昨天,在浙大杭州试点进行的面试中,有来自全国各地的200余名考生入围。其中有近40位学生,进入到创意设计专业的面试。这个专业,是浙大第一次加入自主招生选拔,专门考学生的“反应力”和“创造性”。# ~+ ^' n* A) I

    # W6 i! T2 e  {8 \  你的回答,就是下一个问题的开始
    6 U) X; |# o+ F: G2 g/ T: G1 b7 k: S& k* a
      上午10点,记者和考生一起,走进创意设计专业的考场。
    # X+ I+ W0 l3 y  h& {
    0 D0 r; v. ^$ O" V  7名考官,来自省内外的8位考生,以一张长桌相隔。考试的形式就是多对多。( x& p( N9 z. a7 l

    " p) n$ d7 f3 ~( R2 H  听了几番“你来我往”,记者发现,这个考场的中文面试题目,由浙大人气很旺的教授、国际设计研究院副院长应放天来串联。6 \, `0 S& k7 P2 H: Z
    & q; A( L) y5 {5 v) m! f  h, `
      问题基本上是连环式的——问题多由创意图片引起,不停地被抛出,你答得岔开去了,问题也跟着你的岔枝,“嫁接”到别的关注点。至于能不能顺利地“开花结果”,真是要看水平,因为教授的思路总是抢先于学生的思考,有的时候学生还在东拉西扯时,考官已经抱歉打断,进入新的讨论阶段了。
    6 ]/ I' _: h2 K. x: [
    2 d/ `  Y7 ~; M/ j% W  应放天放了投影:一个黑色剪影,从造型看,这是位婀娜的孔雀舞舞者。考官由此提到杨丽萍,并说到这位神奇的女舞者并没有真正从师学过舞蹈,问题也出来了:谈谈你心目中,什么是美?* c. R/ ~' f8 H4 S/ q- z5 B: ]
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      马上有学生回答:“自然就是美。”于是考官顺着追问:你们觉得紫金港的建筑美不美?——从剪影一下子跳到了建筑。& I/ k+ k9 k  H! L* A
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      之后,来自浙大瑞典创新创业中心的瑞典教授瑞小川,用英语追问:“如果你要给一所学校建造房子,你会建造高楼还是小房子?”“你怎样理解国家、城市等层面的政策,对设计的影响?”“设计应该怎么样帮助小孩理解事物?”
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      问题已从单纯的设计,跳跃到了人文与自然的关系。这时,记者注意到,考生在回答时,思考的时间越来越长了……- f" }) H& D( P/ Z! Z3 ^

    5 r' s: N2 \9 \  考官感叹:面试回答没创意,难过关
    ) r7 J# z2 L: ?6 \' D: r( u: V
    9 J0 D3 Y8 G: ]9 W# p4 F  面试中的几幅图片,到底怎么理解是正确的?
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    " x; w% p. U& m; g) v% `3 ^4 H  面试结束后,应放天给出了他的说法:“没有正确不正确,我也没有答案。我拿出这些题来,就是想考学生的反应力,窥见他的独创性在哪里,道德情操、情感商怎么体现,美学感悟力怎么样。”% r) o: g4 X8 W

    ' w) y/ G/ P6 \  没有标准答案,但应放天说到了几个他不欣赏的考场反应:
    , d) w3 x( U7 o+ S0 S; G5 K& g0 r5 }) I8 a" s
      反应一:迟疑,瞬间鸦雀无声。
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    : `5 `, h1 x% K! a! f  考场里经常会出现这样的情况,自由讨论阶段,考官一个问题下来,8位考生会同时安静一会儿。* {( G& V8 ^1 {7 P" ?  R* E5 H0 S
    & h7 X/ o4 a8 W8 M7 f& {* a, t
      应老师对这样的反应不是很满意,“其实有的考生,停顿较长时间,是在揣测考官问这个问题的用意。这是长期的应试教育的结果。”
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    - O, a0 }6 O9 h  “比如,我把一个句号放大到撑满一个页面,然后投影出来问学生,居然没有一个人直接敢说出来这是个句号。他们心里在想的大概是‘考题不会有这么简单吧?’”7 m! v% \+ z2 B/ r+ p6 y' Y* G
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      反应二:答题中规中矩。) v$ t& Y6 n5 I% N; X

    ' ?& m5 c, |/ L1 {  在舞者剪影的这个考题中,同学们阐述心目中所认为的“美”——“美是热爱”,“美是自然”,“美是天然加上精巧的人工修饰”……1 v; F' y% P4 b/ h9 _& e( |

    ( Q7 `- W& l0 w( Z6 `  应放天认为,这些回答有点像老底子中国老百姓一抹色的中式外套,当成衣服穿,没有问题,但是如果是暗色、直筒、扣子扣到脖子上,中规中矩得不敢有半点逾越,会让人觉得活力不足。9 ~7 L- k" t: o4 v( A& C
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      他分析说: “这可能跟学生中学里受到的‘模子式’应试教育有关系。他们习惯了追求标准答案,答题要踩着‘采分点’。”
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    " I  C% H/ J7 N3 S  应放天推崇的育人宗旨是,孩子要想方设法尊重内心,相信自己,表达出内心的东西。“学设计的人,要能用温暖的方法去解决问题。”
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