TA的每日心情 | 奋斗 3 天前 |
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“百日婴儿”热情变化曲线图 问题数量随时间的变化曲线图 事务性、知识性帖子数量期盼图 9 O# n) b) v$ A! s0 ^9 }
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开微博100多天,每天花一个半小时用微博回复学生意见的“微博控”大学校长,有没有?
) J U3 J) \; b. D 实名注册,在网上注明对学生和老师的提问“光速回音”的大学校长,有没有?
! h# c8 i# q5 o3 f* U 坚持用各种物理曲线图写微博讲道理的“曲线控”大学校长,有没有?' _5 k, z' Z1 w- H
6月22日,省内第一个开新浪微博的大学校长,杭州师范大学校长叶高翔,在微博上发表三张原创物理曲线图,作为校长微博运行100天的阶段性总结,这三张图分别是“百日婴儿热情变化坐标曲线图”、“问题数量随时间变化的坐标曲线图”、“事务性、知识性帖子数量期盼图”。
' W5 o+ \/ n! w3 A- [ 叶高翔微博的头像是自己还是百日婴儿的纪念照。此时,他把自己的微博比喻成“百日婴儿”,用一条条曲线,表达自己的心情。# U5 o2 x/ B5 x3 M8 ]4 a6 t% R! O S5 K
: q" V4 q, v0 I) N: h- A 每晚9点半后,校长花一个半小时刷微博
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. z9 R1 g; p: m 新浪实名认证微博“叶高翔老师”,身份是“杭州师范大学校长叶高翔”,在个人简介当中,相当简洁地写着“光速回音!”
0 ]4 L( c- d# _: V) T 从3月14日开博截至昨晚,“叶高翔老师”累计发微博1209条,粉丝33011个,每天晚上9点半之后,他要抽出一个半到两个小时时间,处理微博事务。
+ ^ j4 _8 V& U6 v4 X; | 看看“叶高翔老师”的微博内容,发现大多数都是杭师大师生反映的五花八门的“琐事”,从某笔奖学金发放的时间拖延问题,到图书馆占座问题,到高年级学生能否不参加游泳、跑步等锻炼的问题,到某校区学生宿舍能否装空调的问题,到下沙校区晚上空气中神秘臭味的来源问题……9 W- [- J( Q7 w. d; l: h
在“叶高翔老师”的微博上,有不少“光速回音”内容——
& H2 {7 e- h% W& Y' F4 t6 w 光速告知:今天下午图书馆赵馆长告诉我,暑假开馆时间已安排,每周一至周五从上午八点半至晚上七点开放,其中周一可借还书。如果需要,周六和周日下午一点至晚上七点也可开放。欢迎广大师生光临!……
5 U' S$ R: P7 k4 [0 W5 c 光速回音:关于杭师大自然科学基金配套奖励事项,原来由科技处发放。因今年统一从人事处人员经费开支,故而延迟,非常抱歉!现通过协调,下周可全部下发,请有关老师稍等。
- T, v/ f/ U0 m% B5 |) U 光速好消息:刚才王利琳副校长告诉我,期末考试临近,经亨颐学院的同学们永远承诺:每一场考试不需要监考,每一场考试无一人作弊!我真的为他们骄傲!杭师大的其他学院也能同样承诺吗?请大家切记:没有诚信,杭师大不可能一流!+ R+ T0 V8 W, g/ e( t; A
很多人都有疑问,这个微博肯定背后有团队才能运行下来,一个人怎么可能吃得消?/ F2 p7 Q2 \9 H/ A* E" t
关于这个问题,叶高翔3月22日就在微博中对学生答复:“迄今为止,均是我自己管理。但我深感其难度,很费时间的。但因为这是我和同学们的交流,我有责任,我会尽力自己管理,直至我做不到为止。”
3 ]7 l& s5 C- |7 I% f' o1 G 微博上也不乏言辞激烈的学生,叶高翔说,网络上人人平等,如果学生反映了学校的问题,第一应该做的是让学校相关部门解决问题,如学生有误解,则应该第一时间回复,“我并不关心提问留言的ID的真实身份。”. |; E5 n9 L; W5 X
随着时间的推移,叶校长本人期望的问题数量应该是逐渐减少(虚线),不过实际上,问题数量是增多的。
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物理曲线图解,“微博校长”100天心情8 K- y9 V0 q: @; D- w
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学物理、教物理的叶校长,除了是“微博控”,还是“曲线控”。在微博里,他经常是用一张物理曲线图来说事,前后画了几十张。5 c( r# e( ?4 u' v) ]0 Y8 J
微博百日,叶校长发的第一张图,是“百日婴儿热情变化曲线图”。在这张图中,可以体会到“光速校长”的百日心情——; l! s4 v, Z6 O
新开张期:3月14日开微博,大学生都在建议学校领导开微博,结果我一开,被热烈欢迎,我高兴啊。
4 p' }6 h5 c* H6 W* f* _6 s0 A 走低期:(大约半个月后)被学生拍砖了,心情郁闷。1 b" p; h3 ]6 }7 j9 E9 W
当时因为学生提的事务性问题较多,我委婉表示能否多提一些对同学们成长更重要的知识性问题,这句话被抓住,挨了不少砖头,学生问,难道食堂问题、寝室问题,对我们成长就不重要了吗?拍得我都不太敢说这样的想法了。
0 C5 t- z( a3 n0 q4 U, p 学校的行政部门和老师也有压力,我的微博一开,他们一下子忙了好多。我也在不同的场合做解释工作,希望他们能理解配合。(4月10日,微博上有帖表示教职员工压力大:叶校长,不可否认,您的微博为很多问题的解决起到了不可替代的作用,然而,却在一定程度上给中间职能部门和辅导员群体造成了很大的压力。使您的微博成为学生们寻求控诉的方式……请给教职员工一些关爱吧。)( m( q V5 E/ v8 I0 u3 y/ X8 e
低谷期:(开博第40天)每天时间花下去,有点“骑虎难下”的感觉。
0 e( r- e/ }2 C 提问的学生越来越多,事情琐碎,每天处理微博事务一个半到两个小时。遇见白天事务性工作一多,也会烦,尤其是4月份,事情特别多,我问自己,我的时间在微博上这样花,值得吗?
n- ]$ B) z: a 调整回升期:(40天到50天之间)学生找我解决问题,肯定是因为别的地方解决不了。我有义务来解决,尽管我认为,我还有更重要的事情去做。6 m. V3 _1 Q) r+ n( W) W
记得4月26日那天,因为前一天有学生在微博上反映晚上下沙校区空气中有神秘的臭味,当晚6点半到8点,我和教务、学工、保卫、后勤、校办等部门的老师们一起,到整个校园巡逻,初步判断是下沙工业园区的某个不负责任的企业排放所为。
0 |/ ^5 g% P$ x+ T8 Z. Z 当晚8点半,因为一直有学生在微博上反映高年级学生能否不参加各类体育锻炼,我在微博上和学生约好在操场上跑步,结果那天操场上聚集了数百的粉丝,我跑了6圈,没人赶上我,都服了。这个事据说被转得很多,还有人从国外看到这个消息,给我打电话。' W r8 x ^$ W
开博以来,不时有外校学生到我微博上说,能不能给他们校长去个电话,让他们校长也开微博,评论很多。7 Z6 S o( x; }* ~# ?# x
上扬期:(50天之后)慢慢老练了,要拍我砖不太容易了,和学生对话,不能伤到他们。
6 J! ?0 Z, ]& l2 s/ M% @ 令我高兴的是,学校职能部门在提高管理效率和增强服务意识,减少制度漏洞等方面有了较大的进步。有毕业生在微博里埋怨我的微博开迟了。: U9 J4 M& \3 [/ \1 o
渐入佳境期:(60天到100天)微博对我的工作方式改变真的很大,我对学生的了解程度,现在真的大不一样。) r d1 ?$ b& [* A! Y* k! L7 B$ r
以前,我虽然坚持给学生上课,但和学生交流的时间依然很少,对学生真实情况和需求的了解,还是很有限的,现在学生对职能部门的赞扬也多了。, s6 ^# N4 x/ M. D
比如这段时间,我们给毕业生推出了中英文双份的毕业证书和学位证书,以后他们出国,就不用重新翻译、敲章了,我第一时间微博发布。
1 u" Z; G) G; J9 C6 j/ S& `5 k 学校里准备在暑假开雅思托福培训班,有学生在微博上说要追加名额,我们通过协调,也办到了。
7 _, D( i; o" n& K; E$ I 很多学生、青年教师要求暑假延长开放图书馆,作为考研出国、查资料的地方,我和图书馆馆长商量以后,让他们做了预算,目前新的图书馆暑期开放时间,也出来了。
) F6 a0 V. w; l8 q& N0 F 在图中显示,微博上反映的事务性问题远超知识性问题,而他的期望是,倒过来。- K1 x* O3 v! |
' \* C. ~! e' A 说到以上这两张图,叶高翔直言自己的困惑:5 O1 _& u* ~% ~' l- Z% m
2 Y4 _- Y3 ^* r% [' J- C- r2 l( ~ 我当初是希望同学们多问点知识性的问题,我觉得作为校长,应该更致力为学生成长做更多的事情,不过微博开了没几天,实际上事务性问题占了绝大多数。这些本来应该是学校相关部门直接处理的,现在先要集中到我的微博上。我也理解学生,他们之所以到我的微博上来说,或许是因为能更快地解决问题。. T, B8 r6 w$ }7 i
最后,我们商量了个办法,现在,针对微博上学生提到的问题,我能回复的,尽量本人第一时间回复,如果我回答不了, 就借助校长信箱,把学生的问题转发给各个学院或者职能部门,让他们“光速”回复。- ]$ ]9 V# |+ [# e% n! j, F
不过,叶高翔校长在解决完学生琐事之后,还是坚持要用自己的“图说”,为学生做应有的引导。他觉得有时用“图说”比“言说”更幽默,更有意味。微博百日以后,叶校长称自己的心情曲线还会继续上扬。: F$ i. B, V; r- h$ i7 k9 f. K
“最近学生考试了,我正在想,如何激励他们诚信考试!”在“叶高翔老师”的微博上,发了一条叶高翔在亚琛大学经历的一段有关诚信的轶事。昨天,叶校长又上新图了,是关于提倡考试诚信的,“没诚信,杭师大不可能一流”。 |
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