杭州江干职高的一位女老师,她的班里曾经有一群喜欢打架、抽烟、逃课、迟到、搞恶作剧的学生,因为老师的宽容、不放弃,师生情谊越来越深,后来,这个班的学生为女老师精心举办了一场婚礼。3年前我们报道过这件事。
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这位老师叫项月波,这3年变化不小。生了一个可爱的宝宝,现在1岁半,去年9月,项老师接手新高一,还是当班主任。
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# Q. `' J# H& n* `% i 上周,学校一位老师跟我说,“项老师现在遇到麻烦了,她的班建装08(2)班,上次的行为规范等各项评比全校倒数第一。这一届学生特别难管,项老师很绝望,听说最近失眠了。现在她想了一个办法,让学生给她当心理医生,不知能不能缓和师生关系。” : M+ `/ e ]( G6 T: [: B$ J* e+ i) a
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我怎么成了一个啰啰嗦嗦的“烦人”?
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上周二下午的班会课上,项老师穿着黑格呢外套,坐在教室中央,全班34位学生围坐一圈,叽叽喳喳,不在状态。
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& h0 X' P/ s8 {- f9 V2 H$ q; c 上课铃响,项老师起身在黑板上写下“学生给我的心理辅导”。项老师说:“老师现在有心理问题,急需你们帮我诊治,不要说虚的,请给我最真实的辅导。” / H. z# Q0 g/ }* T
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为了防止情绪失控,项老师打开录音机,播放几天前她的日记录音。教室慢慢安静下来。 5 K M( N9 O; b1 e
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3月20日凌晨
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- N" G1 m3 ?' y/ ]# T1 x& z: I$ x 现在已是凌晨1点,离我正常睡觉时间已过两个小时了,我已经打开、关闭电视两次,但还是睡不着,最近失眠越来越频繁,也许这是职业病的一种吧。
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8 `' b4 B( P& m( i* k 自从离校到正式参加工作,我从一个开朗无忧的小青年,变成啰啰嗦嗦的“烦人”,是岁月改变了我吗?应该是学生让我改变。而这个改变我并不喜欢。
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其实,老师,在别人眼里是一份不错的工作,轻松,待遇好,有寒暑假,但是又有谁体会到其中的辛酸呢?
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现在的我满脑子都是明天的事,有新课要备、有家访要去、有实习生要看望、有班级活动要开展、有建筑模型协会要组织,还要考虑下周班会课,还得担心今天没来的学生明天是否能正常上学,明天的课间锻炼有哪些人会旷缺,怎么处理头发不符合规范的学生,还有很多作业没改……还有我的维维(记者注:项老师1岁半的儿子),怎么会有这么多事呢?
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' Z2 a" n2 }' W/ i. X( }/ n9 u 特别是今天,有学生因为没好好跑步,我罚他时,他说,老师你今天罚我,明天你的维维肯定要生病。这样的话,很让我伤心,这样的话我只能当做学生没经大脑说出的玩笑。 + H6 P- Z) A+ `" `" k
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现在这一代是怎么了,怎么没有对别人的关爱、关心,付出的情感呢,一天到晚想着享受、游戏、玩。呵呵,我可能是情绪太差了,不能这样否定所有的人。 Z' a4 k9 X* r6 q! [
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我记得别人跟我说过,你干什么啊,让自己这么烦干什么呢,学生只不过相处3年,毕业后,他们好不好跟你有什么关系。灰心至极时,我也会有这样的想法,但是怎么放得下?好几次维维跑到学校找我,大声喊着妈妈,我装作没听见继续往前走,因为教室里有我的学生在等着。 $ ^" n- z" b0 t4 d
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我的心情应该让学生知道,现在这样的局面,或许是他们不知道该怎样表达自己的情感造成的。我给自己,还有我的学生这样的机会。
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' b, x3 D/ [8 d: m 录音放完,有几位学生交头接耳,有的相互对视不知所措。 - r5 E9 ]5 o2 m5 L& R
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k0 |- t# g1 i* T; Q “你们帮我找找原因吧,我的问题到底出在哪里?”项老师打破沉闷。 $ J8 M; `! ~; I U$ F
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学生刚开始被点名说,后来主动发言,总共找出7条。 5 ]* }, P! f, j# |1 F
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+ [* b; n7 [- h' ~ 1.男生邹红波:老师管得太多,压力太大。 . T, `; w( M+ G% `$ L$ k U; i2 V
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0 R" }& R8 G- a4 \( \ C- ^ 2.男生吴泽晓:项老师刚生完孩子,要管孩子又要上班,压力一大,心理就有问题。 9 e2 b! b+ W: ` F
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3.女生何洁:我们做的事情,老师不能理解,这里有代沟,沟通就累了。 " A' ~3 I2 I a; d
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* P1 l8 [, i1 A! ]/ j 4.女生杨玉婷:老师太劳心,总怕我们学坏,老是管东管西。
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5.女生何婷婷:老师太追求完美,能不累吗?
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8 r! H8 r( C: F r8 T7 D 6.男生刘斌:问题出在我们不够好。
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5 M5 v3 y8 Q$ N9 U2 q 7.女生蒋苏:项老师,你是不是当老师时间太久了,工作时间一长压力就大了。
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学生们七嘴八舌,提供解决方法—— / Z( F1 f) Y0 a$ Z: V) h6 ?
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“不高兴的时候,多跟老公讲讲,会不会好些?” / ^0 s$ z% L" M1 E' I
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+ ~) O9 H! q9 l7 X1 m- f “不要老紧绷着,多开开玩笑啊,平时多出去走走,多做深呼吸。” & z9 }% ?6 u- t% J8 l
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“老师,能不能多制造些相互接触的机会,搞些集体活动,带我们出去玩。” # \# T( B& ^: Q( j) _5 n
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“平时很难说出口的话,我们在网上很愿意跟你交流。” # M7 L x, b* Z& q7 j0 N( u
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“我们出现问题了,老师不要太过于生气,我们也不想排在全校最后。”
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, h5 m2 P3 v& H3 q 项老师一一记录下来。 ' s' t- R G/ {: R1 j
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40分钟的心理辅导,很快结束。项老师说,学校搞心理辅导,都是老师针对学生,很多学生抵触,觉得那是很不正常的事情。现在反过来让学生来帮我,让他们不要排斥这种沟通方式,也让他们知道,老师出现心理问题也是很正常的事情。
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项老师说,这次辅导,学生能说这么多,已经达到预期的目的,学生没有想像中那么难交流。 1 e. l7 J8 F8 ?2 u' M7 S; M
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课后,已有不少学生给项老师发了短信,有的说希望老师打开心结,有的说知道自己错了。项老师看着短信,开心地说,“这是治疗我失眠最好的药。”
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78%的老师感到压力大
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杭州市教育科学研究所姚立新是杭州研究教师心理压力的专家。她说,现在教师的压力越来越大,杭州对教师心理压力曾做过调查,78%的老师感到压力很大,13%的老师有各类心理卫生问题,其中,初中、高中老师心理压力最大。有的高三老师,一开学就出现偏头疼。 3 z. T& [1 T" Y, _0 V5 N
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/ O f9 p4 s# G1 {& Z 江干职高项老师心理压力大,向学生寻求帮助,姚立新说,这是现代教育越来越民主化的一种表现形式,老师不再高高在上,老师心里有结,也可以积极向学生寻求沟通,但是老师这么做得把握好分寸,如果求助次数过多,学生也会不知所措,有的学生甚至会觉得“这跟我有什么关系”。 4 y8 Z$ n& y! d% \
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对于项老师目前的状况,姚老师说,除了常规的心理减压方法,比较可行的是让学校为她配备一位副班主任,协助工作。
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' h, j/ g! V. o, q! O. T: m 还有一个方法,姚立新建议项老师尝试一下,可适当缓解目前的压力——每天用“天气预报”的方式,找六七个学生为一个小组,跟每个人相互交流当天的心情,可以说得很具体,比如,“我今天最高兴的是什么”“我最近有哪些困惑的事情”,这是很便捷的一种沟通方式,轻松又无痕迹。
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